社会主义核心价值体系传播中大学生认同感探析

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1、社会主义核心价值体系传播中大学生认同感探析摘要：随着日新月异的媒介技术运用不断普及，如何在高校社会主义核心价值体系传播过程中，借力新媒体，融入现实性和理想性将社会主义核心价值体系与大学生认同结合起来研究，是高校社会主义核心价值体系传播教育需要把握的重要理论与实践问题。关键词：社会主义核心价值体系；传播；思想认同中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1674-9324(2018)52-0212-02一、高校社会主义核心价值体系传播路径与大学生思想认同1.高校的思想政治理论课是高校社会主义核心价值体系传播的主渠道。中国特色社会主义共同理想让大学生从情感和世界观的高度，理性地接受和认同当下中

2、国特色社会主义的价值目标，自觉做到把个人理想与社会理想有机统一起来；突出以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，引导大学生将个人发展寓于民族复兴之中，在建设和谐社会的实践中创造和提升人生价值；社会主义荣辱观要求大学生从实际具体行为入手，着力培养个人良好道德品质和文明行为，做一名合格的接班人。2•校园文化是高校社会主义核心价值体系传播的主阵地。校园文化将社会主义核心价值体系潜移默化到大学生信念、意识、情感中，造就大学生独特的品格和气质。在教学、学生党建和社团活动中把社会主义核心价值体系贯穿于校园文化活动的各个环节，如开展专业兴趣小组、职业技能大赛、红歌会、'‘感动校园人物”校园

3、评选等，采用大学生喜闻乐见的科技、文艺、体育、社团活动，实现社会主义核心价值体系教育的形象化、生动化、生活化。3.社会实践是高校社会主义核心价值体系传播的主战线。当前，全国各所高校均强调社会实践活动，以专业社会实践、寒暑假社会实践为抓手，提升大学生的专业素质和动手能力。在实践过程中，大学生深入实践基地，了解社会，了解国情，了解人民，从而把理论与实践结合起来，能够更好地理解的理论、纲领、路线、方针和政策，在实践过程中，切实加强了对马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观的认识和理解。大学生也通过社会实践，增强社会责任感和历史使命感，更好地服务于祖国的

4、建设和发展。3.大学生对社会主义核心价值体系认同本质上是意识形态的认同。高校承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,对在社会主义核心价值体系传播进程中使大学生在思想上认同和接受社会主义核心价值体系责无旁贷。大学生对于社会主义核心价值体系的认同和接受状况，一定程度上，也是高校社会主义核心价值体系传播的重要体现。二、高校社会主义核心价值体系传播中大学生认同的问题呈现1.多彩的网络世界挑战单调的高校社会主义核心价值体系教育模式。新媒体、自媒体的出现，使学生接受的思想观念、行为方式、价值取向等发生了重大变化。“单项灌输法”注重思想政治理论知识的单向传递而忽视了价值认同这一终极目标,所以单项灌输法

5、无法调动大学生主体意识来建构认同，只能试图以“填鸭式”的规训促使学生接受和认同那些价值，但大学生是一群具有理性、善于反思和具有怀疑精神的人，这对高校的单线灌输社会主义核心价值体系认同教育带来一定挑战。2.多元价值冲突弱化大学生对社会主义核心价值体系的认同理念。高校社会主义核心价值体系传播始终是在一定的价值背景下进行的，随着中国社会转型的不断深入，当代中国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，多元的思想和多样的价值选择已成为大学生现实生活的真实写照。1.急功近利心理造就大学生对社会主义核心价值体系认同的浮躁态度。“娱乐至上”的生活态度让大学生不愿意深入思考认真

6、学习到底值不值得，部分大学生开始放弃其价值判断、放弃思考本身，一味追求“娱乐至死”。而在面对“郭美美”事件以及天津的“彭宇”案、西安的'‘药家鑫”案件时候，他们时刻担心被社会现实欺骗。这些现象促使青年学生的价值选择更多地关注眼前利益和个人利益。在大学生中出现了不惜荒废学业为代价的目光短浅、急功近利的行为，这也为高校的社会主义核心价值体系传播带来一定影响。三、高校社会主义核心价值体系传播中提高大学生认同的有效途径1.借力新媒体，丰富社会主义核心价值体系传播路径，在认知中掌握。首先，增强教师的媒介素养，转变教育观念。高校教师是社会主义核心价值体系的传播者，应注重将新媒体技术融入课程，指导学生创建

7、复杂的自媒体，用学生喜闻乐见的动画、动漫、编剧、音乐等形式传播社会主义核心价值体系。加深大学生对社会主义核心价值观的自觉认同，进而转化他们的自觉性行为和价值标准。其次，拓宽社会主义核心价值体系传播的新媒体平台，优化教育内容。笔者深刻感受到新媒体对大学生的学习、生活、思维和观念的影响，因此，在社会主义核心价值体系传播中应充分利用微视频、动画、文字、图片等新媒体技术，制作出生动活泼的、大学生乐于接受和观看的社会主