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1、吉林省长春市九台区城子街中心学校：周洪丹题目：人教版新目标StarterUnit3Whatcolorisit?第1课时1a-1c授课教师：吉林省长春市九台区城子街中心学校：周洪丹学情分析：七年级的学生经过小学三年的英语学习有了一定的英语基础，但是小学每周两到三课时英语课，学生边学习边遗忘，再加上农村小学家长不重视小学英语，所以学生学英语态度也不太端正，导致学生基础很薄弱。学生刚上初中，还没有掌握背单词的方法，而且小学初中语文不再讲语法，所以英语语法对农村学生很难，听说能力也很差。我希望每个学生都能前进，赢在起跑线上，所以本节课我只讲1a-1c这部分内容。教材分析：一、七年级上册由预备篇（三
2、个单元）和正式篇（九个单元）两部分组二、各个单元教学目标明确，学生用书的目录展示了各单元的教学目标，这套教材是在任务型语言，教学理念的基础上编写而成的，它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师要通过任务型语言教学的途径，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，通过一系列任务的设置与完成，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，快捷地实现语言学习的真正目的。本套教材兼顾了交际功能和语言知识结构的学习，强调了语言知识在真实情境中的应用生成。单元分析：1.本单元的话题为“物品的颜色”，继续学习字母S至Z，并集中回顾
3、、梳理26个英语字母的读音、顺序和写法，总结5个元音字母的发音。在语言功能方面，涉及关于颜色的8个单词，以及询问和描述颜色的句型，同时结合前两个单元内容，进行灵活运用。本单元引入了“请求单词拼写”的用语，这是英语学习从小学向初中过渡的对于“写”的要求的一个重要起点：准确拼写、规范书写。是英语学习习惯的养成基础。2.课时安排：第1课时1a－1c第2课时2a－2e;第3课时3a－3c;第4课时4a－4c.本节课1a－1c分析：第1课时1a－1c,通过创设情境，引导学生用英语询问和描述物品颜色，并结合上一单元“询问物品”的功能句型进行情景练习，1a通过图文导入整个单元的语境、话题、8个表示颜色的
4、形容词以及询问和告知物品颜色的基本句型。1b以听力训练的形式呈现单元核心句型。1c是个控制的口语活动，让学生模仿听力中的对话进行简单的口语输出。教学目标：知识目标：A.基础较好的同学：1.初步认识英语字母S至Z的发音2.能够正确使用表示颜色的词汇：red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown描述物品颜色。拓展学习更多颜色的词grey,violet,pink；姓氏中的颜色Green等；谚语中的颜色blacktea等；奥运五环的颜色；美术中颜色混合；如黄和蓝色混合变成橙色等；生活中交通灯的颜色，提醒学生注意交通安全。3.能够熟练使用what引导的
5、特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。4.理解and的用法。A.基础一般的同学：1.初步认识英语字母S至Z的发音2.能够正确使用表示颜色的词汇：red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown描述物品颜色。3.能够熟练使用what引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。4.理解and的用法。C.基础较差的同学：1.初步认识英语字母S至Z的发音2.能够正确使用表示颜色的词汇：red,yellow,green,blue,black,white描述物品颜色。,purple,brown下节课再掌握。3.能够朗读what引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。
6、4.理解and的用法。能力目标：1.能听懂关于描述物品及其颜色的简单对话；2.能够就物品颜色进行问答－Whatcolorisit?－It’sred.情感态度价值观：1.能通过学习英语歌曲，歌谣，玩英语游戏，角色扮演，给奥运五环涂色，交通灯颜色等活动，利用学生多元智能把学生对美术，音乐，体育的兴趣迁移到英语上，以提高对英语的兴趣。文化意识目标：1..能够通过英语谚语，初步感知颜色在不同文化中的意义，比如blacktea，是红茶而不是黑茶，等生活常见又易错的表达，提高学生跨文化交际的能力，differentcolorsmakeacolorfulworld.学习策略：通过小组活动与他人合作，培养
7、学生与他人互相帮助，共同完成学习任务的能力。教学方法：情景教学法，任务型教学法，教学重难点：重点：.1.能够就物品颜色进行问答－Whatcolorisit?－It’sred.2.能够正确使用表示颜色的词汇：red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown描述物品颜色。难点：能够就物品颜色进行问答－Whatcolorisit?－It’sred.教学准备：教师准备：文本材料、彩色蜡
