农村职业学校教师专业成长问题与解决策略的思考

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1、农村职业学校教师专业成长问题与解决策暁刖B作为解决“三农”等国家重大问题，实现增加农民收入和改善民生等冃标具有基础工作地位的农村职业教育，应把提高教育质量摆到学校工作首要任务上。提高质量的关键是要冇一•支高质量的教师队伍，所以促进教师专业成长，提高教师-整体的师徳师能是农村职业学校要抓紧抓好的一项主要工作。一、当前职业学校教师专业成长的政策环境2011年度12月教育部发出了《关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职成［20I1J17号）。该文件分析了中等职业学校教师队伍建设面临的新形势，提出了

2、建设工作的指导思想和工作冃标，确定了建设工作的重点和政策措施，明确了建设工作的组织领导和条件保障。为贯彻党的十八大关于加快建设现代教育体制的重大部署，2012年8月国务院出台了《关于加强教师队伍建设的意见》（国发（2012）41号）。2013年9月教育部乂发出了《关于印发《中等职业学校教师专业标准（试行）》的通知》，公布了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，对屮等职业学校教师专业标准的基木理念、基木内容和实施要求作出了具体的部署。为配合国家在中等职业学校教师队伍建设上的各项政策得以全而落实，省市等地方政府和教育

3、主管部门也先后相应出台了一系列组织和指导学校教师专业发展培训、专业课教师下金业实践培养等的规定和办法，为农村小等职业学校做好教师专业培成长工作提供了指导思想，提出了目标任务，搭建培养平台，建议了培养措施。二、对制约农村职业学校教师队伍成长的主要问题的认识为满足不断增长的屮职学校办学规模和不断提高的人才培养质量的要求，近几年来，农村小职学校教师队伍建设在人才引进、培训培养等的政策和资金上得到了各级政府和相关部门的大力支持，无论是教师队伍总规模还是教师的教育教学素质和能力上都有长足的发展。但与农村职业教育要捉高教育质

4、量、实现创新驱动和服务经济社会科学和谐发展等方面的要求相比，教师队伍的成长仍然存在问题和困难，主要表现在如下儿方面。（一）内部结构不合理经过木世纪以來十多年的人力建设，目前本地职业教育的教师总量已经基本达到省一级重点职业学校的耍求。据本地教育主管部门提供的2013年《教育统计年报》显示，2013年秋季全市（县）中等职业教冇在校生为10795人，专任教师为609年，生师比约为17.7:1,虽只略低于我省一级垂点职业学校的16:1的标准。但仍存在一些结构上不合理情形。1.专业课与文化基础课教师比例的不合理象木市（县）

5、中职学校专业课“双师型”教师占专任教师比例不足45%O按照目前学校试行的本省专业人才培养指导方案的要求，专业课的课时约占到总学时的约三分Z二，专业课教师的人数显然尚不足于能较好地满足实际开展专业实训实践教学的需要。1.各专业之间专业课教师配备不均衡少部分专业现有专业课教师比较充裕，如商务英语专业班均专业课教师达到约1.8人，工艺美术专业专业班均专业课教师达1.5人，能较好地满足专业实践教学的工作需要。部分专业能基本满足正常开展专业教学的要求，如机电专业、服装专业、会计专业、计算机技术应用专业等，班均专业课教师约1

6、.2人。但有一些专业显得十分紧缺，如汽车维修专业、旅游管理与服务专业、烹饪专业等，班均专业课教师约为0.8人左右，园艺专业的核心技能课目前无专任教师，尽管每年招生只有一个班，却一玄长期依靠外聘来解决。因为专业课教师紧缺，因而一大批专业课教师的周课时量少则15课时，多的达18课时，个别教师甚至更多。这样的工作量下，教师无心也无力进行反思调整、外出进修、下企业实践等工作。2.专业课教师知识能力结构不能很好地适应技能教学的要求木市的中职学校专业课教师来源中只冇冇极少部分是从企事业单位引进吸收来的。除r这一小部分人外，人

7、多数专业教师是从基础教育学校继承或选调来的和高等技术师范或工程技术高等学校毕业分配、考试录用來的，这大批教师都没有企业牛产实践的经历。尽管我市（县）早已启动专业课教师下企业锻炼的工作，但总体来讲，他们还是相当缺乏企业的生产实践知识技能和生产实践的组织管理能力。（二）教师专业成长的内在动力不足，个人成长的目标不明确不同年龄、不同阶段上教师对H身的要求不一样。但由于受到教师职务晋升机制等的制约，教师实现专业成长的主动动力不足，目标不清。据帀教育局的统计数据看，我市职业学校专业教师的中级及以上职务人数的比例已经超过69

8、%,高级职务比例己经超过30%o尽管今年国家已经开放了中学教师晋升正鬲级职务的评审通道，我市也已于去年首次开展了试点评审工作。但山于晋升名额十分有限，评市要求乂与当前在职的副髙级职务教师能达要求的能力和实际可能相去其远，造成人多副高职务的屮职教师对此没有表现出很高的热情。由于职务晋升屮论资排辈、向上通道基木不通的情况，阻碍了部分有能力、有潜力的优秀中青年教师的脱颖而出。除