cr《旅鼠之谜》

《cr《旅鼠之谜》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计表课题：旅鼠之谜科目：语文学生年级：八年级课时：1课时教师：蔡蕊单位：怀集县观塘初级中学一、教学内容分析《旅鼠之谜》是人教版八年级语文下册第三单元的第三篇课文，本单元所选的课文以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。着眼发展说目标根据课标要求，结合本单元的教学要求和文本特点及学生的认知水平，我确定了以下教学目标：【知识

2、与能力目标】了解北极旅鼠的三大奥秘了解科学小品的文体特征，体味本文知识性、趣味性相结合的独特写法。【过程与方法目标】在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。【情感态度与价值观目标】培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然的无尽的奥秘，接受自然无穷启示。二、教学目标学习目标：1、了解关于旅鼠的三大奥秘，引导学生了解自然界的奇妙。（重点）2、激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。（难点）三、教学策略充分发挥课后练习的导向、资源和凭借功能，推动课堂教学顺利有

3、序地展开。以课后练习为一抓手，教师课前备课后练习，学生预习时思考课后练习、预习课文，为课堂上合作探究做好准备。以此提高课堂效率，减轻学生课业负担。就现代文教学而言，默读为第一。入情而读、读中想象、读中思维、读中品味、读中领悟，诗中意象、意境、语言、哲理，在默读中释然，学生认知（智力）得到发展、情感得到熏陶、知识得到积累，可谓一举多得。四、教学重点及难点重点：了解关于旅鼠的三大奥秘，引导学生了解自然界的奇妙。难点：激发探究奥秘的好奇心；引起对人类人口问题的关注。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入（激趣导入）1

4、、提问并板书：7+2=？，学生作答。教师展示7+2=小老鼠。（画在右边黑板上）2、展示旅鼠图片，问：“知道我是谁吗？”，“我可不一般哦”。答：“我是北极旅鼠”。3、展示图片，交代旅鼠的家乡——北极苔原；4、教师问：如此丰美的苔原，旅鼠们竟要纷纷跳海，为什么呢？6、展示课题《旅鼠之谜》，突出“谜”。二、正课（一）、展示课文文体：科学小品文（说明和记叙结合）。（二）、了解北极旅鼠。（三）、了解作者。•国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。•1998年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极

5、越冬的中国科学家。（三）、展示学习目标及重难点。学生纷纷作答并质疑学生朗读“了解北极旅鼠”激发学生学习兴趣（四）、课前预习检测：■给下面空格填上正确词语并解释：1、它们虽然是哺乳动物，却可能是繁殖能力最强的动物之一，也许只有细胞分裂才能和它们相（pìměi）。2、在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的（tiǎoxìn）性。3、因为它们的视力很差，（shǔmùcùnguāng），看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。（五）、默读课文，归纳北极旅鼠的奥秘。（提示：画出课文中提示关于奥秘的句子。

6、）1、“这还只是旅鼠的第一大奥秘”2、“这就是旅鼠的第二个难解之迷”3、“这就是旅鼠的第三大奥秘”（六）、整体感知课文：概括旅鼠的三大奥秘。（图文结合展示，引导学生采用圈关键词的方法在文中寻找答案。）1、第一大奥秘：繁殖力惊人（一对旅鼠，一年就有近百万后代，密度达250只/公顷。）（结合分析本文所使用的说明方法——列数据。）2、第二大奥秘：自杀定数量（①学生齐读同学在默写本上完成，选取一位同学的投影展示。默读课文并圈关键句子学生作答让学生更好地掌握这课生字词锻炼学生默读课文的速度，提高阅读课文质量锻炼并提高学生语言概

7、括的能力停止进食；②挑衅天敌；③改变毛色，吸引天敌。）3、第三大奥秘：死亡大迁移（引导学生寻找文中相关的句子，再进行集体朗读，最后请学生归纳出旅鼠面对目标——大海坚定不移的信念。）（七）、合作探究：作者写本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写本文的意图是什么？（试在课文中找找原句。）“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”主题：控制人口增长，与环境协调发展。（回归这个单元所学课文《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》，可以得出人和自然要和谐相处的主题。）（引导学生从教室墙壁挂着的“社会主义

8、核心价值观”中寻找答案。）三、拓展创新你还知道哪些有趣的动、植物现象？（学生可畅所欲言，若学生只知道现象却不知道为什么？如：含羞草一碰叶子就合拢。教师可引导如何解开这个迷呢？课下查阅书籍，或者问百度。最后，教师再展示自己寻找的现象。）例如：变色龙变色龙是爬行动物，学名叫避役。主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物，它有适于树栖生活的种