6 发愤立志 点滴

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1、1.读课题，学生提问，如：谁发愤立志？发愤立志干什么？2.教师引导课文中前后有两幅对联，请同学找出来读一读。板书：识遍天下字读尽人间书3.了解这幅对联的意思。并读1、2自然段，说说苏东坡为什么会写出这样的对联。生:苏东坡年轻的时候，仗着自己聪明机敏，又常被人夸奖，便渐渐骄傲起来。4.看插图了解“骄傲”。5.对于这样的对联，周围的人有什么反应呢？生：过往行人看了，有的夸这家出了能人，也有的摇摇头，觉得海口夸得太大了。师：当有的夸这家出了能人，苏东坡听了，他是什么反应？师：当有的摇摇头，觉得海口夸得太大了，苏东坡听了，他是什么反应？将苏东坡年轻时的“骄傲”立体化。5.师生合作朗读1、2自

2、然段，再次感知苏东坡写这幅对联时的心态。学习3~6自然段1、在课文的1、2自然段中我们通过读对联，通过观察插图中苏东坡的神态，通过他面对众人的议论纷纷的反应，认识了苏东坡年轻时的骄傲。让我们再一次齐读课文的1、2自然段。2、骄傲的苏东坡，“骄傲”这个词我们大家也很熟悉，现在谁能说说“骄傲”这个词你是怎么理解的吗？（看不起别人，自以为了不起）3、自以为了不起的苏东坡为什么为把这对联改了呢？（因为有一个老人给了一本书他看，里面他有很多字不认识）4、在这件事里，苏东坡的思想前后变化是挺有意思的。请大家默读课文的3至5自然段，找出描写他前后态度不同变化的句子来。苏东坡见这么大岁数的人都来找自

3、己问问题，心中十分得意，出于尊敬，他给老人让了座。（得意）他心里得意地会对自己说什么？5、出示对话：听说苏才子学问盖世无双，老朽特来请教。老先生可有什么疑难?抛砖引玉：他这一问，是得意的一问。再指名学生合作读。他这一问是怎样的一问？（自信的一问，胸有成竹的一问，充满信心的一问）1.当老人笑吟吟地捧过一本书给他看时，他是，出示句子。。。。。。。苏东坡脸上红一阵、白一阵，脑门上汗涔涔的。头一行就有两个字不认识，第二行可能有？第三行可能有？越往下看？此时的苏东坡，心里会想什么？所以苏东坡不再得意，不在自信满满，而是，指名生读句子。