5、《我的童年》

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1、5.我的童年　教学目标：　　1、掌握生字词、识记文学常识。　　2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。　　3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。　　重难点：　　品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。　　教学过程：　　一、激情导入：　　有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑!”季羡林先生的童年是怎样的?　　(出示课题)　　二、出示学习目标：　　1、掌握生字词、识记文学常识。

2、　　2、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。　　3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。　　三、学习目标一：掌握生字词、识记文学常识。　　自学指导一：　　一、请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。　　二、完成自学检测一。　　自学检测一：　　1、作家作品　　季羡林(1911—2009)山东临清人，字希逋(bū)又字齐奘。学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等，其著作汇编成《

3、季羡林文集》共24卷。　　自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经　　历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。　　2、给加点字注音。　　诞(dàn)生孤苦伶仃(língdīng)教谕(yù)　　腌(yān)咸菜龙肝凤髓(suǐ)谷穗(suì)　　私塾(shú)蹿(cuān)房越脊(jí)　　椽(chuán)子溺(nì)爱光大门楣(méi)　　琐(suǒ)事发酵(jiào)浑浑噩噩(è)　　收割(gē)万象更(gēng)新　　3、词语解释　　肃然起

4、敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。万象更新：世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。万象：所有事物;更新：新的替代旧的。更：改变，改换(重新获得生命，喻复兴)。相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。　　龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。　　不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。　　家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。　　浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。　　光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖

5、。门楣，门庭，门第。　　习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。　　孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。　　教谕：学官名，始设于宋代。　　四、学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。　　自学指导二：　　一、读课文，小组合作，探讨问题:　　1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。　　2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事?　　3、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年?　　4、作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中，

6、作者是从哪些方面表现这一特点的?　　二、完成自学检测二。　　自学检测二：　　1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。　　第一部分(1)总写作者对童年的感受　　第二部分(2—13)写我童年的生活　　第一层(2—10)交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。　　第二层(11—13)离开故乡，抒发思乡之情　　2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事?　　介绍了自己生活的社会环境;父亲与叔父艰难的生活;我每天最高的享受;偷吃死面饼子的趣事;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。　　3、作者开篇即说“回忆起自己

7、的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年?　　作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”;在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。　　4、作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中，作者是从哪些方面表

8、现这一特点的?明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般;为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残