六(2)数学计划2018年秋

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1、骡岭镇中心小学2018-2019学年度第一学期六(2)班数学计划拟写人：王云一、基本情况分析六年级(2)班共有48名学牛，其中势牛18人，女生30人。由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。学生的学习能力参差不齐。这些学生中有7名属于留守儿童。这部分学生由于父母不在家，对于学校与家庭的沟通造成了一定的困难。大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。虽然这些留守儿童在不同程度上存在有很多的问题

2、，但这部分学生也是最需要学校和老师给予关注与关心的。木学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。因此木学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培养，关注与关心留守儿童等工作。二、教材分析木册教材包括七个单元：(一)长方体和正方体在一年级上册，学生已经直观地认识了长方体和正方体，并在以后的学习中多次接触过长方体和正方体的实物、几何图形；在日常生活中，学生也会经常遇到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正

3、方体已经积累了丰富的感性认识。这是学生探索长方体和正方体特征的重要基础。几何体的展开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。认识长方体、正方体的展开图既能够促进学生准确把握其特征，发展空间观念，又能为学习长方体和正方体的表面积作一些准备。教材通过沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引导学生认识长方体、正方体的展开图。“试一试”引导学生通过自主的活动探索长方体展开图。表面积的计算，是在学生认识了长方体、正方体特征的基础上教学的。由于长方体、正方体表面积的计算在日常生活中有着非常广泛

4、的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。实践活动“表面积的变化”的重点是引导学生经历发现表面积的变化规律的过程。木单元的最后，还安排了实践活动“表面积的变化”，着重引导学生探索和发现在拼长方体或正方体的过程中所引起的表面积变化规律。重点：掌握长方体、正方体的特征，理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。认识常用的体积单位，培养初步的空间观念.难点：会应用长方体、正方体体积计算公式解决一些简单的实际问题。(二)分数乘法教材把运算的意义、方法以及实际应用的教学有机结合在一起，优化了全单元的内容结

5、构。乘法运算的范围从整、小数扩大到分数，其意义、算法以及实际应用都有较大的发展。因此，分数乘法的意义、计算法则、解决实际问题是木单元的三个重要内容。教材以计算为主线，在研究算法的过程中体会运算意义，通过运算概念的完善、发展，进一步理解算法；在解决实际问题的背景中教学计算知识，应用学到的算法解决实际问题。意义、法则、应用三方面的有机结合，优化了知识结构，能充分发挥教学的功能和价值。如，例1从做绸花要用多少米绸带的实际问题引出分数乘整数的计算问题，把原来的乘法概念扩展到分数范围，激活己有的知识经验；应用同分母分数

6、加法的知识，体会并得出分数乘整数的计算方法，既解决了做绸花的实际问题，又解决了新的计算课题。又如例2为解决做绸花的实际问题列算式10X1/2和10X2/5,联系现实的数量关系体会这些算式的具体含义，得出“求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算”的结论，发展了乘法的意义。在计算两个乘法算式时，巩固了分数与整数相乘的算法。编排“倒数”知识，为分数除法作准备。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算，转化需要倒数的知识。因此，木单元在分数乘法的教学基木完成以后，编排了有关倒数知识的一节教材和一个练习，为下一单元的教学

7、提前作准备。重点：把运算的意义、方法以及实际应用的教学有机结合在一起。难点：了解分数与整数相乘的意义，理解并掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题。会求一个一个数的倒数。（三）分数除法计算内容编排成两段：一是计算法则，二是乘除两步计算。两段之间穿插解决实际问题,留出了巩固法则、形成计算能力的时空。这是考虑到从理解法则到掌握法则需要一段过程，教学应遵循这个规律。结合解决实际问题应用计算知识，能起巩固知识、熟练技能的作用。在此基础上才能比较轻松地进行分数乘除混合运算。应用题教学是单独编排的。木单元教学分数除法应用

8、题，是在分数乘法概念的基础上列方程解答的。它与分数乘法应用题，在数量关系上有一致的地方，也有不同的地方，有许多可以比较、需要区分的内容。由于解法比较特殊以及教学内容比较多，单独编排有利于教学。重点：会计算分数除以整数、分数除以分数、分数乘除法混合运算.难点：会用分数除法的知识解决简单的实际问题。（四）解决问题的策略例1通过解决实际问题初步体验“假设一一替换”策略例2应用“假设一一替换”策略解决实际问