32.渔夫的故事 文档

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1、笔峰小学电子备课课时教案年级四　科目语文　任课教师　刘国芳课题32.渔夫的故事课时安排一课时　课型新授　设计时间　使用时间月日第节　目标预设知识与技能1.认识生字。2.理解文章内容，理清文章脉络，简要地讲述课文内容。过程与方法　自由阅读，在读的基础上探究人物的精神品质。情感态度与价值观体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，知道有智慧的人是真正强大的，不可战胜的。　重点难点重点理清课文脉络，从有关词句中体会魔鬼的凶狠、狡猾和渔夫的智慧。　突破方法分角色朗读课文、表演读，读出不同人物的特点及感悟体会。　难点理清课文脉络，从有关词句中体会魔鬼的凶狠、狡猾和

2、渔夫的智慧。　突破方法分角色朗读课文、表演读，读出不同人物的特点及感悟体会。　教法学法教法导读法　学法　朗读法教具准备生字卡片　第一课时过程设计教师活动　学生活动时间一、大致了解《一千零一夜》　　1、“同学们，你们看过《一千零一夜》吗？里面的故事大都发生在现在的哪些国家？（阿拉伯）　　2、猜一猜　　“芝麻芝麻，开门吧！”　　“主人，有什么事？请吩咐吧！”　　“恶魔岛、巨蟒”　　（幻灯出示以上句子请学生猜一猜这些句子分别出自哪一个故事：一是《阿里巴巴与四十大盗》，二是《阿拉丁神灯》，三是《辛巴达航海历险记》）　　二、导入新课　　1、那我们今天学的

3、是：渔夫的故事（板书）　　2、同学们，你们都预习过课文了，是吗？那我们来读读以下词语　　　撒网打捞 拉拢 撬去 　　笑逐颜开 自言自语　　堡垒  桅杆 山洞 喇叭 　　无恶不作 恩将仇报 下流无耻　　你们发现了什么？（一二排形容渔夫、三四排形容魔鬼）　　板书：渔夫 魔鬼（此处“魔鬼”二字写得比较大）　　3、快速地自由读课文，概括文章的主要内容。　　如：渔夫救了魔鬼，魔鬼恩将仇报　　板书： 渔夫          魔鬼　　     救了魔鬼 → 恩将仇报　　     （捞上胆瓶） （要杀渔夫二、深入课文，赏析人物　　1、同学们，你们肯定都发现了，

4、刚才老师写渔夫和魔鬼的时候，把渔夫写得小小的，魔鬼写得大大的。你们知道这是为什么吗？　　  以卵击石——渔夫是鸡蛋，魔鬼是石头，用鸡蛋去碰石头，那结果就不言而喻了，突出魔鬼是不可战胜的。　　自由说集体读快速地自由读课文，概括文章的主要内容。　　3分钟16分钟第一课时过程设计教师活动　学生活动时间2、通过一大一小的对比，引出文中描写魔鬼不可战胜的文字　　  幻灯出示：魔鬼头像堡垒，手像铁*，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。　　  齐读，思考：用什么词语来形容魔鬼？（如庞然大物、青面獠牙、面目狰狞等）　　3、

5、深入体会魔鬼的丑恶嘴脸　　 “魔鬼的外表就已经是如此的可怕，那他的内心是不是也同样的可怕呢？　　请同学们仔细地读一读上面两句魔鬼说的话，去感受一下魔鬼的内心。　　（幻灯出示：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”　　“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”）　　A．你相信魔鬼的话吗？　　  “无恶不作的凶神”就是指魔鬼净干坏事，哪里会懂得报答别人呢！　　魔鬼就跟《狼和小羊》中的那头狼一样，做坏事还要给自己编个冠冕堂皇的理由！　　B．找出魔鬼被关回胆瓶的话：“渔夫，刚才我是跟你开玩笑的。”——低三下四　　三、正义战胜

6、邪恶，感受渔夫的自信与果敢　　1、面对要杀自己的如此可怕的魔鬼，渔夫的表现又是怎样的？文中有一句话已经很好地告诉了我们渔夫的表现：渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。　　  出示：“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？”　　  指导朗读：想象自己就是站在魔鬼面前的渔夫！（极度恐惧）齐读，思考：用什么词语来形容魔鬼？找出魔鬼被关回胆瓶的话11分钟第一课时过程设计教师活动　学生活动时间2、魔鬼最后怎么样了？自由读读最后一自然段　　3、把渔夫战胜魔鬼关键的句子划出来　　“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一

7、定能压制他的妖气。”　　 自信、果断、果敢…… 学生每说一个词语，将板书中的渔夫写大一点，直到大过魔鬼，表示渔夫战胜了魔鬼，突显出主题。　　4、哪里还能看出渔夫非常果敢，找出来，我们一起体会体会。　　“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？”　　要读出一本正经（严肃认真），说这话的时候，渔夫早就打好了如意算盘，说这话时他心里是怎么想的呢？而此时魔鬼心里又会怎样想呢？　　四、写话　　同学们，学了这则民间传说，你心里是否有很多话要说呢？可以是自己学习后的体会，可以是想要对渔夫

8、说的话，也可以是想要对魔鬼说的话，赶紧动笔写下来吧！　　（正义战胜邪恶 真善美与假恶丑）　　自由读读最后一自然段　　把渔夫战胜魔鬼关键的句子划出来哪里