29满井游记教学设计

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1、2016—2017学年第（2）学期第八中学八年级语文学科教学通案共（3）课时，总第（64、65、66）课时课题满井游记课型新授课主备教师李淑娟使用教师使用时间教学目标1.继续学习和积累文言词汇。2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。3.感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。重点难点重点：学习和积累文言词汇。 难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。教法学法本文适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。第一课时教学过程个案补充激情导课满井是北京东北郊一个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜

2、。它之所以吸引众多游客，主要在于有这样一口非同寻常的古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”。课前测评1.查字典，给下列生字注音。 廿（niàn） 鹄（hú） 鬣（liè） 茗（míng） 罍（léi） 蹇（jiǎn） 倩（qiàn）髻（jì） 鬟（huán） 浃（jiá） 乍（zhà）  靧（huì） 曝（pù） 呷（xiā） 2.作者资料袁宏道，字中郎，，号石公，公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以小

3、品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。3.写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。4.文体常识：游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文

4、属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。2016—2017学年第（2）学期第八中学八年级语文学科教学通案共（3）课时，总第（64、65、66）课时合作探究正课 1.朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 冻风时作：冻风，冷风。作，起。 局促一室之内：局促，拘束、局限。 每冒风驰行：驰行，坐车出行。 未百步辄返：辄，总是，就。 3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，湿润。 于

5、时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。 波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。 柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。 麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，

6、借代鱼。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。 4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。 潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 5.提问：请归纳段意。 讨论并归纳： 第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。 第2段：写郊游所见满井春色。第3段：交代写作本文的用意和写作时间。当堂检测教师提重点字词句，学生口头翻译。布置作业背诵课文2016—2017学年第（2）学期第八

7、中学八年级语文学科教学通案共（3）课时，总第（64、65、66）课时课后反思第二课时教学过程个案补充课前测评背诵课文合作探究赏析课文：1、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。时间：花朝节后廿二日地点：满井 人物：我与数友 起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。 经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。 结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。2、作者从哪几个方面描写春天景色？明确：共四个方面。首写春水：如镜出画；次写春山：如倩女梳妆；再写春柳

8、：柔梢披风；最后写春苗：浅鬣寸许。3、本文作者写春光中的人物活动极有生气，这几句是什么？明确：泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。4、“游人虽未盛，泉而茗者……毛羽鳞鬣之间皆有喜气”这几句用了什么修辞方法？从哪两个方面写出了“春”的信息？明确：修辞方法——排比、借代5、从人的活动和动物的活动两方面写出了“春”的信息。 作者由游满井春色，归纳出什么样的感受，来表现了他厌弃喧嚣尘俗的城市生活，寄意山川草木的潇洒情怀？明确：郊田之外未始无春，而城居者未之知也。当堂检测理清行文思路，整体把握文意。