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时间:2019-09-21
《27.2相似三角形的判断(三))》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:27.2.1相似三角形的判定(第3课时)一、教学目标知识技能1.会利用判定定理证明简单图形中的两个直角三角形相似,进而得出边角关系.2.培养推理论证能力,发展空间观念.过程与方法1.初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。2.经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程,体验解决问题方法的多样性,掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。3.在与他人合作和交流过程中,能较好地理解他人的思考方法和结论。4.能针对他人所提的问题进行反思,初步形成评价与反思的意
2、识。情感态度价值观1.积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。2.感受成功的快乐,体验独自克服困难、解决数学问题的过程,有克服困难的勇气,具备学好数学的信心。3.在运用数学表述和解决问题的过程中,认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点,体会数学的价值。4.敢于发表自己的想法、勇于质疑,养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯,形成实事求是的科学态度。二、教学重点和难点1.重点:利用判定定理证明简单图形中的两个直角三角形相似.2.难点:找相似三角形的对应边.三、教学过程(一)基本训练,巩固旧知1.判断正误:对的画“√”,错的画“×”.(1)两个全
3、等三角形一定相似;()(2)两个相似三角形一定全等;()(3)两个等腰三角形一定相似;()(4)顶角相等的两个等腰三角形一定相似;()(5)两个直角三角形一定相似;()(6)有一个锐角对应相等的两个直角三角形一定相似;()(7)两个等腰直角三角形一定相似;()(8)两个等边三角形一定相似.()2.填空:(1)如图,BE∥CD,则△∽△,;(2)如图,AB∥DE,则△∽△,;(3)如图,∠B=∠ADE,则△∽△,.(二)创设情境,导入新课师:上节课我们利用相似三角形的判定定理做了几个题目,这节课我们再来做几个题目,先看一道例题.(三)尝试指导,讲授新
4、课(师出示例题)例已知:如图,在Rt△ABC中,CD是斜边上的高.求证:(1)△ACD∽△CBD;(2)CD2=AD·BD.(先让生尝试,然后师分析证明思路,最后师生共同完成证明过程,证明过程如下)证明:在Rt△ABC中,∠A=90°-∠B,在Rt△CBD中,∠BCD=90°-∠B,∴∠A=∠BCD.而∠ADC=∠CDB=90°,∴△ACD∽△CBD.∴.∴CD2=AD·BD.(列时,要让学生自己找CD,AD的对应边,并强调找对应边的方法)(四)试探练习,回授调节3.已知:如图,在Rt△ABC中,CD⊥AB于D.求证:(1)△CBD∽△ABC;(2
5、)BC2=AB·BD.4.已知,如图,△ABC∽△A′B′C′,AD和A′D′分别是BC和B′C′上的高.求证:.(五)归纳小结,布置作业师:(指准图)本节课我们学习了证明两个直角三角形相似.两个直角三角形已经有一个直角对应相等,所以只要证明一个锐角对应相等就能得出这两个直角三角形相似.课外补充作业:5.已知:如图,在Rt△ABC中,DE⊥AB于E点,AE=3,AD=4,AB=6,求AC.6.已知:如图,在△ABC中,CD是AB上的高,CD2=AD·BD.求证:(1)△CBD∽△ACD;(2)∠ACB=90°.四、板书设计(略)
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