21课《与朱元思书》

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1、21、与朱元思书教学目标：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.朗读背诵。教学重点：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.朗读背诵。教学难点：1、品味文章描写山水的巧妙手法。2、理解作者流露出来的思想感情。教学时间：1课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、导入新课、明确目标　　1、导入新课：　　　天下西湖三十六，就中最好是杭州。"可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目

2、的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……　这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文――《与朱元思书》。　　2、展示学习目标　　　1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.朗读背诵。二、自主学习，合作探究　1、检查预习情况。（1）学生听课文范读。有三个任务：注意字音、语速、语调。（2）检查学生听读情况。指名学生认读后，再齐读一遍。韵  柯   飘荡 负势  轩邈　　泠  嘤 缥碧 横柯 窥谷　鸢　　戾天 息心  经纶

3、　2、整体感知　　（1）熟读课文，争取背下来。　　（2）对照课文注释，初步理解课文。　　（3）根据原文，用自己的话描述富春江的美景。　3、在理解课文的基础上，分小组讨论以下的问题，然后回答。　　　　1、分析课文从哪些方面来写的？　　2、从整体色彩看，最合适的原句是哪一句？　　3、请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？　　三、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：　　1、<1>理解课文第一段。　　（1）解释词语：风烟　　共色　　从流飘荡　　许　　独绝　　（2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括　　　　　　描述了富春江从富阳到桐庐一段

4、的奇山异水。　　（3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙事、有抒情。请指出来。　　（4）对照板书，速背本段。　　<2>理解课文第二段。　（1）解释词语：缥碧　　直视无碍　　急湍　　奔　（2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法　　　　　从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了"异"　　　　之特点。展示两幅富春江的图片，分别让学生用原文描述。然后比较两　　　　　　句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。　（3）齐读并速背本段。　　<3>理解课文第三段。　（1）解释词语：寒树　负势竞上　轩邈　泠泠　相鸣　戾天　　　　息心　　经纶　　忘反

5、　　横柯上蔽　　交映　　见　（2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本段。　（3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳：　　　这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：　　富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生　活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 　　 用这种方式来结束课文，余味无穷。　　２、风烟俱净，天山共色。　　３、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。四、课堂小结　　1、再次回顾课文2、你这节课的收获是什么？五、板书设计                      21.与朱元思书       

6、水:清澈、湍急       山:多、高、险,幽静,明暗交织六、课堂作业：　按要求写出句子。　　　写登舟纵目总体感受的：________________________。　　写江上放舟自由情态的：_________________________。　　概括赞叹富春江景的：___________________________。　　　写富春江水清澈的：____________________________。　　写江流气势磅礴的：_______________________。　　　写听觉感受的：__________________________。