《岳阳楼记》教学设计第一课时

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1、《岳阳楼记》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。朗读、背诵全文。2、过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。教学难

2、点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法课时安排：三课时。第一课时要点：初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。教学过程及方法：一、导入新课：同学们,我国的很多名胜古迹,大都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰。特别是《岳阳楼记》成

3、为写景状物抒发真情的名篇。今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。二、预习检测：小组组长检查小组成员《助学》P47完成情况。三、初读课文，读顺畅。1、学生自读课文并标划出不识字词和难以断句的句子。2、听读课文，教师播放录音学生认真聆听并解决初读留下的问题。老师提示重点字词。谪(zhé)属(同“嘱”zhǔ)霪(yín)霏(fēi)樯(qiāng)楫(jí)冥(míng)谗(chán)偕(xié)3、学生再读，然后小组展示，老师评价并指导。朗读指导:第一段,以叙为主,因读得舒缓庄重。第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,

4、应读得开朗雄浑。第三段以若夫起笔,意味深长。以天气的恶劣写到人心的凄楚,应读出愁苦凄楚的情味。第四段至若领起,引出一个阳光灿烂的画面,应读出欢乐和畅的韵味。第五段以嗟夫开启,应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。4、学生根据老师的指导可以齐读或自读。四、再读课文明文意。1、译教师：文言文的学习离不开诵读和翻译，这也是我们考试常考查的内容。俗语说的好“书读百遍其义自现”相信同学们通过前面对本文的诵读，应该对本文的意思有了大体了解。下面请同学们边读课文边结合课下注释完成对课文的翻译，如有疑难点请标注出来小组内讨论解决。学生自主翻译课文，并借助小组解决疑难；

5、老师下面巡视，并帮助学生解决疑难点。2、训练反馈（1）解释词语越明年百废具兴属予作文巴陵胜状朝晖夕阴连月不开薄暮冥冥去国怀乡忧谗畏讥春和景明宠辱偕忘予尝求古仁人之心不以物喜微斯人（2）翻译句子a.政通人和，百废具兴。b.去国怀乡，忧谗畏讥。c.不以物喜，不以己悲。d.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。e.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。f.微斯人，吾谁与归？教师：通过检测可以看出有的同学落实较好，但也有部分同学掌握得不太好还需在课下落实。通过翻译同学们已经对课文的大意有所了解，下面请同学们再读课文思考文章都写了哪些内容？为了使同学们更好理解

6、课文的内容，我们简单了解一下当时的写作背景。背景介绍宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢夺参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。五、布置作业1、巩固重点字词。2、背诵课文1、2段。