幻灯片1-中国生物教学网

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1、06年南京市中考简析及今年的教学建议二00六年十二月五日一、06年中考简析试题特点紧扣课标、重视基础联系实际、关注健康折射出我们的学生——考试技巧的差异——灵活性的差异——文字表达能力的差异——学科思维能力的差异二、生物教学的建议建议之一：制订完善的教学计划——制定好新授课计划——制定好复习计划建议之二：高度重视新授课1、合理制定教学目标基本知识基本技能基本学习方法的指导基本的活动体验2、精心组织教学内容注重内容的内在逻辑性突出教材的重点并妥善解决难点强调教学内容与人类的日常生活相结合3、努力优化教学过程研究不同学生的需要设计教学——因材施教关注学生实际过程的应变意识——教学机智引导学生朝培

2、养目标主动发展——情感激励丰富学习资源改变学习过程解决学习难点4、合理使用信息技术重视基础性增加选择性体现时代性加强整合性注意递进性5、把握训练要求学生敢置疑、会置疑，课后有问题学生自己有想法，能表达思想学生充满自信，敢说话，不怕说错教师对教材敢于调整、置疑教师充满活力师生关系和谐课堂非常开放，教师不包办代替课堂能让学生活动起来在小组合作中，能很好调控给学生独立思考的时间与机会教学内容能与生活结合起来关注每位学生，不同学生不同要求学生学得轻松，压力不大学生敢于对教师说不学生之间经常有问题争论学生敢和教师开玩笑下课了，学生围着教师，不想走开成功的课堂教学（特征）走近学生，却发现我们对学生的了解

3、只是表面走近同事，却发现自己的身边原来有如此多的专家和经验走近自我，却发现我的潜力远远没有发掘，我对自己不了解学习访谈，却发现课程改革就在我的日常教学中间交流互动，却发现我就是专家，我就是一个研究者学习标准，却发现新课程的理念不知不觉已渗入我的心田一位教师的体验总结建议之三：加强考试研究1、学习课程标准和中考说明，加强复习的针对性立足课堂，紧扣教材。提倡采用讨论、合作、探究等生动活泼的课堂教学形式，全面系统地复习教材中应知应会的基本知识。针对说明，适度训练。以考试说明为依据，不加深、不拓展，适当进行针对性的强化训练。2、优化复习教学过程，提高复习教学效益优化复习教学过程必须要突出学生的主体性

4、。教师可以引导学生掌握科学的复习方法，让学生学会研究生物问题的方法，并根据具体需要，合理调整教材次序和教学环节，往往能达到令人欣喜的效果。教师还可以采用多种教学手段，包括多媒体手段的应用，注重情景作用，设疑诱导，启发学生的思维，激发学生的求知欲望和学习兴趣。3、加强质量检测与教学反馈的研究研究质量检测的有效方法和教学反馈的最佳途径。对检测成绩进行分析，认真做好试卷的分析与讲评工作。对教学中存在的问题进行归纳、总结，发挥教研组的作用，探讨解决问题的途径。4、整合区县资源，建立信息网络发挥各区县的资源优势，加强沟通与合作，尤其在复习阶段。建立信息交流网络，及时了解和分析中考动态，研讨复习方法，交

5、流经验和信息，提高中考复习教学质量。建议之四：采用合适的备考对策要做到有序备考，制订科学的复习计划是必不可少的。教师要根据各校的具体情况、学生已有的基础、备考复习所要完成的内容及学校开课的多少等因素制定出合理的复习计划。整个复习过程最好分为三个阶段，即基础复习、学科内的综合复习、考前的模拟训练。1、有序组织备考2、夯实基础知识基础知识永远是立足之本，所以复习生物学科内容时一定要打好基础。从生物科考试的性质来看，考查重在生物学的基础知识。如：生殖与发育、遗传与变异、生态、生物技术、七年级中与八年级联系较多的内容等。从时间安排来讲，基础复习的时间要尽可能长一些。从基础复习的操作来讲，我们要贯彻“

6、讲—记—练—考”的操作流程，分单元进行复习，每个单元按上述流程稳步推进，一步一个脚印。3、落实“两类”复习一是落实专题的复习教学。这个专题可以是教材的自然单元，也可以是跨章节知识的专题。而后者往往集结和联系知识比较多且比较复杂，这只需要我们在复习时予以关注。二是落实图例的复习教学。组织图例复习的目的，是为了训练学生的读图能力，实现知识的集结和联系。识图回答问题是生物学科常考的试题之一，也是学科特点所决定的。我们在组织图例复习教学时，首要的是要学生能认识图例中的形态、结构，以及有关的功能和其他知识。其次，要将与本图有关的散布在其他章节的知识罗列在一起，形成知识链。4、处理好三个关系一是要处理好

7、教材、考试说明与资料的关系。考试说明是考试的最为重要依据，是命题者和教师、学生都必须遵循的考试准则。教材中的某些内容是考试条目的具体呈现形式，是考试内容的落脚点，而资料是用于巩固知识、辅佐教学的，也是命题者可以完全置之不理的。二是要处理好讲解、记忆、练习的关系。应该说，这三者是备考教学中不可或缺的方法，不能厚此薄彼，或者只用一、二，忽略其余。三是要处理好深度和宽度的关系。由于考试性质的决定，生物科的考试不会在