幼儿《保教知识与能力》各章节重点知识汇总

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1、申国招a网第一章学前儿童发展第一节婴幼儿发展概述一、婴幼儿发展的含义婴幼儿发展是指婴幼儿在成长过程中，生理和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程。二、婴幼儿发展的影响因素婴幼儿发展的影响因素包括客观因素〈遗传、成熟〉和主观因素〈坏境和教育、主观能动性＞。第二节儿童发展理论一、成熟势力说美国心理学家格塞尔一一成熟势力说简称成熟论。观点：支配儿童心理发展的因素有两个：成熟和学习。成熟是发展的重要条件。理解：双生子爬梯实验教育（需记）：尊重孩子的实际水平，在尚未成熟吋要耐心等待。二、行为主义观点1、华生的经典行

2、为主义美国心理学家华生一一行为主义学派的创始人。观点：人的发展完全是由外界环境决定的。需记：华生的环境决定论2、斯金纳的操作行为主义美国心理学家斯金纳一一强化理论。理解：（1）正强化：由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率。如：表扬、小红花奖励等。（2）负强化：由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率。如：批评、惩罚等。3、班杜拉的社会学习理论〈观察和模仿〉观点：观察学习是通过观察并模仿他人而进行的学习。他强调观察学习在行为发展中的作用。理解：班杜拉关于观察学习的经典实验三、精神分析理

3、论1、奥地利的西蒙•弗洛伊德是精神分析学派的创始人。需记：»三个主要的、连续的阶段：（1）本我：遵循快乐的原则。（2）自我：遵循现实的原则。（3）超我：遵循道徳的原则。»心理和行为发展划分由低至高的五个渐次阶段（1）口唇期V0〜1岁〉（2）肛门期VI〜3岁〉（3）性器期V3〜6岁〉（4）潜伏期V6〜11岁〉（5）生殖期＜12岁以后〉2、美国的埃里克森一一人格发展理论。同时也是美国现代最有名望的精神分析理论家之一。需记:埃里克森提出的八个阶段：；»信任感对不信任感（0岁〜1、1.5岁）»自主感对羞耻感、怀疑感

4、（1、1.5岁〜3、4岁）1»主动感对内疚感（3、4岁〜5、6岁）■勤奋感对自卑感（6岁〜11岁）»自我同一性对角色混乱（11、12岁〜17、18岁）»亲密感对孤独感（成年早期）»繁殖感对停滞感（成年屮期）»自我整合对绝望感（成年晚期）V前四点为需记，后四点需理解。＞四、认知发展理论1、皮亚杰一一认知发展观皮亚杰的四个基本概念：图式、同化、顺应和平衡。2、儿童认知发展阶段笫一阶段：感知运动阶段V0〜2岁〉第二阶段：前运算阶段V2〜7岁〉第三阶段：具体运算阶段V7〜11岁〉第四阶段：形式运算阶段VII岁以后〉

5、申国招a网五、文化历史发展理论1、两种心理机能维果斯基区分了两种心理机能：一是作为动物进化结果的低级心理机能，二是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为屮介的心理机能。2、心理发展观3、内化学说4、最近发展区维果斯基认为儿童的发展有两种水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种之间的差距就是最近发展区。5、支架式教学通过教师的帮助（支架），把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去“支架”。V重点记住后面的第4、5点。＞第三节婴幼儿的身心发展一、婴幼儿的四个规律：/»连续性与阶

6、段性L»定向性与顺序性»不平衡性差异性二、婴幼儿心理发展的年龄特征每一个阶段儿童表现出来的典型特征是：稳定性、可变性。婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势可以分为三个阶段：婴儿期（0〜1岁）、幼儿前期（1〜3岁）、幼儿期（3〜6岁）。1、婴儿期的年龄特征（0〜1岁）［新生儿期＜0〜1个月＞］（1）心理发生的基础：本能动作V无条件反应〉巴宾斯基反射和巴布金反射。（2）心理的发生：条件反射的出现条件反射的出现，可以说是心里发生的标志。［婴儿早期＜1〜6个月〉］»视觉、听觉迅速发展»手眼协调动作开始发生＜能抓住看

7、到的东西，这是手眼协调的主要标志。＞中闪招fi网»主动招人»开始认生2、幼儿前期的年龄特征（1〜3岁）儿童在这时期开始学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性。（1）语言的形成〈初步掌握本族语言的吋期〉（2）思维的萌芽＜思维是高级的认识活动，是智力的核心。具有直觉行动性。＞（3）自我意识的萌芽＜掌握代名词“我”是自我意识的萌芽最重要的标志。＞3、幼儿期的年龄特征（3〜6岁）（1）幼儿初期（3〜4岁）是生活上的一个转折年龄。其幼儿心理具有以下特点:»行为具有强烈的情绪性»爱模仿»思维仍带有直觉行动性（2

8、）幼儿中期（4〜5岁）的心理特点如下：»爱玩、会玩，活波好动思维具体形象/»开始接受任务»开始自己组织游戏（3）幼儿晚期（5〜6岁）的心理特点如下：、“好学、好问»抽象概括能力开始发展»个性初步雏形»开始掌握认知方法第四节幼儿身体发育与动作发展的规律和特点一、幼儿身体发育的规律和特点1、幼儿身体发育的特点：»身体中心点随着年龄的增长下移»身体发育的顺序是由上而下，由屮心至末梢»婴幼儿各器官系统的发育不平衡，有先后