小学数学毕业复习试题-数的认识-通用版9页

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1、小学数学毕业复习数与代数精编试题——数的认识）,改写成1.地球上海洋面积大约是三亿六千一百万平方米,这个数写作（用亿作单位的数是（）,省略亿后面的尾数约是（2.一个数有7个1和5个;组成，这个数是（）,它的倒数是（）o63.2丄的分数单位是（），再加上（6）个这样的分数单位就是最小的合数。4.36：24=()子36=——=()%()5.一种零件的标准质量是25克，如杲质量是26克的零件记作+1,那么23克的零件应该记作（）。6.用小于10的两个合数组成一个最简真分数是（）。7.-（m是非0自然数）的分数单位是（），当m是（）时，这个分数是最8小的假分数。8.—3、2.4

2、、1、0.2、+丄都在同一条数轴上，离0最近的数是（）,-3在06的（）边。9.把丄、30%、n、0.32、3按从小到大的顺序排列是（）。310.一个数，如果将它的小数点向右移动一位，得到的数比原数大2.25,原数是（）。11.非0自然数a除以b商是4,那么a和b的最大公因数是（）,最小公倍数是（）。312.§米表示把1米平均分成（）份，取其屮的（）份；也表示把3米平均分成（）份，取其中的（）份。13.在（）里填上合适的数。（）填分数（）填小数11111111_1_I（）012314.n是自然数，2n+l—定是奇数。（）15.一个分数，它的分母越大，分数单位就越小。（）

3、16.0・5和0.50的大小相等,意义相同。（）17.一个非0自然数不是合数就是质数。（）18.5千克苹果平均分给6个小朋友，每个小刖友分得这些苹果的丄。（）619.3.0101010101是一个循环小数。（）57920.厶、一、一都不能化成有限小数。（）12211521・一个数不是正数就是负数。（）22.—个数的因数都比它的倍数小。（）22.下面各数能改成百分数的是（）0A、绳长3米C、妬人数是珊的扌4白糖重一千克D、每分钟行0.75千米322.—的分母增加15,要分数的大小不变，分子应（）oA、扩大4倍B、扩大3倍C、增加15D、增加1023.下列说法错误的是（）。

4、A、把7.8%的百分号去掉，这个数就扩大100倍B、负数都比正数小C、1既不是质数也不是合数D、假分数的倒数都小于124.下列各数屮，去掉所有的0大小不变的数是（）。A、600B、12.00C、10.0D、102.0）个因数。28.下面的说法屮，错误的是（A、真分数一定比假分数小C、两位小数表示百分之几）oB、0既不是正数，也不是负数43D、一的分数单位比二的分数单位大5425.如果a二bXc,b、c为两个不同的质数，那么a有（4429.把一根绳子剪成两段，第一段长怎米，第二段占全长的怎，那么两段比较，（）。99A、第一段长B、第二段长C、两段一样长D、不能确定30.如

5、果aXb=c（a>b^c都是不等于0的自然数），那么（）。A、a是b的倍数B、b和c都是a的倍数C、a和b都是c的因数D、c是a、b的最小公倍数31.古希腊认为：如果一个数恰好等于它的所有因数（本身除外）相加之和，那么这个数就是“完全数”。例如：6有四个因数1、2、3、6,除本身6以外，还有1、2、3三个因数。6二1+2+3,恰好是所有因数Z和，所以6就是“完全数”。下面的数屮是“完全数”的是（）oA、12B、28C、36D、4832.某种物质装在下面三个容器屮,甲容器大约装有6亿颗，丙容器大约装有10亿颗，估一估，乙容器大约装有（）颗。甲乙A、70000000C、61

6、0000000B、8000000000D、85000000033.两个连续自然数的积一定是（）oA、奇数B、偶数C、质数D、合数34.甲数是777777677777777乙数是9999999,那么甲、乙两个数比较（A、甲>乙B、甲V乙C、甲二乙D、不能确定35.组数。用3个0、2个5和2个8组成一个七位数，使这个七位数读出两个零（）；用这7个数字组成一个最大的七位数是（）。36•填数。把12、5、1、8、15、26、9、11、2填在下图屮合适的位置上。质数奇数合数37.比数。45比较一和一的大小，你能想到哪些不同的方法?9838.读故事想问题。在数学上也不乏“此时无声胜

7、有声”的小故事。1903年，在纽约的一次数学报告会上，数学家科勒上了讲台，他没说一句话，知识用粉笔在黑板上写了两个算式，一个是67个2相乘减1,另一个是193707721X761838257287,并演算岀结果。两个算式的结果完全相同，这时，全场爆发出经久不息的掌声。这是为什么呢？因为科勒解决了200年来一直没有弄清的一个问题，即67个2相乘减1的结果是不是质数？现在既然它等于另外另个数的乘积，因此证明67个2相乘再减1不是质数，而是合数。科勒只作了一个简短的无声的报告，可这是他花了3年屮全部星期天的试卷才得出的结论。在这简单算式中所蕴涵