四年级下册第一单元集备

《四年级下册第一单元集备》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一单元教材分析•、教材简析:这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。二教学目标：1＞进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程

2、中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。三教学重难点：1＞熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。2、熟悉掌握四则混合运算顺序。四、教学建议：本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：1＞以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。2、加强基础运算，保证计算的正确率。在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索

3、过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。五、课时安排：1•加减法、乘除法的意义和各部分间的关系2课时2含有关0的运算1课时3.四则混合运算的顺序2课时4•解决问题1课时5.练习3课时6■测试2课时第1课时课题加法与减法的意义和各部分间的关系主备人编号：教学目标教学准备课件教学流程教师行为学生预设二次修改1.从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2.初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3•培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。重

4、点理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量难点从实例中探究加、减法的互逆关系来解决问题（一）复习铺垫口算导入：（约2783+73=403-43=223+342=934-324=学生开火车口答分钟）43^435=466=533=09+123=520-31仁（二）理解加减法的意义4、理解加法的意义。出示例1一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142kmo西宁到拉萨的铁路引导学生读题，理解题思长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（2）请学生根据线段图写出加法算式。

5、（3）为什么用加法呢？怎样的运算叫做让学生尝试用线段图表示学生汇报信息14+1142=19561142+814=1956小组讨论探究新知：（约20分钟）加法？小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。（出示加法的意义）说明加法各部分名称（三）理解减法的意义（1）能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？出示例1（2）、（3）题根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。小组讨论汇报师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。(2)问:怎样的运算是减法?（小组讨论）1956-814=11421956-114

6、2=814根据这两个算式，结合小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（出示）说明减法各部分名称已有的知识讨论并试着用语言表示课题（四）探究、理解加法和减法之间的关系。1.观察上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述EI道算式中数M敲稟义缰麴1飜縫间的关M、,个别汇报编号:教学目标O1.2.2.3.4.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用.师归纳并小结：减法是加法的逆运算。学生汇报学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算.在分析过程屮，培养学生的推

7、理、概括能加法各部分之间的关系。4.岀示:培养学生养成良好的验算习惯.14+1142=1956114=1956-11421142=1956-814观察算式，你能得到什么结论?5•减法各部分之间的关系。出示：800—350=450800=450+350学生汇报和=加数+加数被减数一减数=加数+加数=和力.加数=和一另一个加数350=800-450观察这组算式，你能得出减法各部分的关被减数=差+减数系吗？减数=被减数一差1＞教材第3页的做一做2、根据各部分间的关系，小组内合作编三、巩固小结岀四道加减法运算的解决问题。四、课末小结（约18分钟）

8、你有什么收获？板书:加法与减法的意义和各部分间的关系加数+加数=和和=加数+加数加数=和一另一个加数被减数一减数=差被减数=差+减数减数=被减数一教学反思:第2课时教学重点教学难点备流程掌握乘