农村中学生学习倦怠的成因以及对策研究

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1、农村中学生学习倦怠的成因以及对策研究结题报告关键词：农村中学生倦怠原因有效策略摘要：倦怠，是指在学习和工作中，个体面对长期的情绪和人际关系紧张源而产生的一种反应。针对农村屮学生学习倦怠的现状，我们调查研究其产生的心理原因，并通过教学实践，从多渠道多方面去最大限度地改良农村中学生学习倦怠的现状，将学习疲倦的消极因素消除于学生的学习生活，让•学生口信乐观，充分口主学习，增强学习口觉性，提高其探究精神和创新能力。完成好这次研究对构建学习型社会起到扎实有效的积极作用。一、提出的背景倦怠（bumout）—词源于

2、美国，是指在工作屮，个体面对长期的情绪和人际关系紧张源而产生的一种反应。在社会发展的今天，中学生与其他不同的成人群体一样，正经历着來自社会各界的超负荷压力，包括人际压力、角色压力、学习压力、生活压力、家庭压力等等。过重的压力导致学生的心理空间被严重挤圧扭曲，学不完的习，考不完的试……圧的学生喘不过气来，部分中学生就难免产生学习倦怠，学习倦怠一旦形成，就会导致学生对课业学习及学校活动的热情逐渐消失，从而对青少年的人格产生巨大影响，甚至影响学生的人生观和卅界观,那么，这将是推进国家全民素质教育过程中的严重

3、阻碍，特别是笔者所在的农村中学，中学生学习倦怠的情况尤为严重，因此笔者与几位同事对农村中学生产生学习倦怠的原因进行研究，以便找岀对应策略，提高农村屮学教学效率。二、研究的意义学习倦怠是指个体由于长期处于压力情境中、对心理资源过度要求而产生的耗竭的状态，它对学生的身心健康和学业成就均会产生负面彫响。屮学生正处于身心发展的重要阶段，又面临着升学利考试的压力，对他们的学习倦怠及倦怠的反面——学习投入进行探讨，能够丰富和扩人倦怠研究的内容和领域，为改善学习倦怠状况、增强学生心理健康提供了进一步的理论指导。马克

4、思说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命尺度，而且是人的发展的空间。”这个经典论述对我们深刻理解中学生学习的本质具有指导意义。一名学生在基础教育阶段，从小学到高中，12年间在课堂上课的时间人约有13000节之课时之多。人的童年、少年和青年初期都是在课堂里度过的。每一节课是一个教学单位的时间。在每一节课里，学生是“积极存在”还是“消极存在”，是主动学习还是被动学习，这决定了学生的成长和发展。探究农村屮学生产生学习倦怠的原因，无疑会对其这种心理的形成和发展产生一定的干预和治疗作用，从而推进学生身

5、心的健康成长，使学生成为课堂里的“积极存在”，自主的，主动的，创造行的学习。让学生的潜能得到了充分开发，学生的智力、品徳、体力得到了全面发展，从而帮助学生顺利度过皱感的青春期，解决初中阶段“两级分化”的难题，实现农村屮学“无庆学生”、“无学困生”、“无辍学生”的良好教育局面。三、研究的内容1、主要思路：据专家分析，学生的学习倦怠一般是由情绪低落、行为不当、成就感低三个方面构成的。现结合我们农村一线教师的便利条件，研究中学生产生学习疲倦的生理原因、心理原因及其他原因，并探究出相应的干预和治疗措施，让学生

6、在课堂上成为学习的“积极存在”，让学生成为课堂真正的主人，有正确积极的表现欲望和参与能力，力求使课堂成为学生生活的另一乐园，让学生乐于学习，对学习充满浓厚的兴趣。因为有心理学家指出：一个人在情绪低落的时候，想象力只有平时的三分Z-,甚至更少。因此学生只有在心理偷悦的环境氛I韦I中，他们的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师要积极了解学生的心理动态、生活状态、身体状况、家庭关系、人际关系等情况，在了解和熟悉中，采取相应的合理的科学的措施，来辅助教学，激发学生学习的积极因素。教会学生积极思考

7、，自我调试，迅速进入正常的学习和生活状态，继续他们正常学习思维的放飞，继续他们乐观向上的生活态度。对一个学生來说，推动其学习发展的应该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使学生能热爱学习，忘我奋斗，并从屮体验到学习的快乐；教育思考使学生明确自己的人生方向，科学而理性的设计未来，并实施自己的学习行为，同时不断地总结、提炼、升华自己的学习理论和实践。我们研究这样的课题，也正是带着同样的教育理想，希冀可以激发学生的求知欲望，培养学生良好的求知兴趣，从而为将来漫长的学习Z路和人生Z路打下坚实良好的

8、基础。2、视角：我们将立足于农村初级中学各年级学科的课堂教学，把学生学习倦怠心理与搞好各学科学习紧密联系起来，起到提高学生素质，培养学习型人才，构建和谐教育环境，推进教育均衡发展。3、方法与途径：以自己所任学科教学的班集体为群组研究对象，同时每个成员立足于本班本科目3・5名学生为个案研究对象，与平行班和同级、组学生进行基本素质、创新能力培养实验研究。4、口标与重要观点：我们将通过研究探索，将学习疲倦的消极因索消除于学生的学习生活，让学生自信乐观，充分白主