中学生英语学习倦怠的成因与对策分析-论文.pdf

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1、教研园地中学生英语学习倦怠的成因与对策分析郝晓峰【摘要】根据自我系统加工模型，从外部的环境因素和内部的自我系统对中学生英语学习倦怠成因进行了分析，并提出要从创设良好的英语学习氛围、提高学生的英语自我概念、降低英语学习焦虑等方面入手来降低中学生的英语学习倦怠。【关键词】学习倦怠英语自我概念对策倦怠的概念最初来自于工作倦怠的研究，在学习到该氛围的感染，英语学习积极性会得到提升。研究领域也存在相应的学习倦怠，主要是指学生在学习中发现，良好的班级环境可以显著地正向预测中学生的的消极心理状态，包括在情绪和生理上的耗竭感、人英语表现。l3l教

2、师在实际教学中也发现，如果班主任格解体、学习热情降低、学业成就感降低等。ill在我是英语老师，那么该班学生的英语学习氛围会较为浓国当前的课程体系中，英语作为基础科目之一，一直厚，英语学习积极性较高，这与班主任在日常教学与是中学生的必修课，其重要性不言而喻。但是在实际班级管理中有意或无意地强调英语学习的重要性、营的英语学习中，中学生对英语的学习热情不高，英语造积极的英语学习氛围关系密切。但是在许多班级中学习成就感很低，存在较为严重的学习倦怠，这在一缺乏这样的氛围，在英语学习中遇到的问题难以在同定程度上影响了学生的英语学习投入程度和英

3、语成绩辈中得到有效解决，产生的负面情绪难以得到及时缓的提高。导致英语学习倦怠的原因有多种，总体上可解，学生的英语学习倦怠难以及时消除。以分为外部因素(如环境氛围)和内部因素(如自我2．英语教师的教学风格概念)两大类。为解释外部因素、内部因素和个体学教学风格是教师在教学理论的指导下，通过长期习表现之间的关系，研究者提出了自我系统加工模型的教学实践逐渐形成的具有个人特点的教学行为模式。(self-systemsprocessesmode1)，认为外部因素会通过教师在课堂教学中面对的是不同学习风格的学生，如影响自我系统进而影响个体的行为

4、表现。圜英语学习有的喜欢以听为主的听觉型风格、有喜欢以看为主的倦怠是学习中典型的消极表现，本文根据自我系统加视觉型风格；有的学生喜欢关注整体，而有的学生则工模型从外部的环境因素和内部的自我系统对其成因喜欢关注细节。教师的教学风格一旦形成就较为稳定，进行分析，进一步深入了解英语学习倦怠的特点和规如果英语教师在教学中倾向于以声音传递信息而不重律，并为预防英语学习倦怠提供参考。视呈现场景画面，那么在教学中可能会较少采用图片、视频等教学素材，视觉型学习风格的学生多会因为缺一、影响中学生英语学习倦怠的外部因素少视觉信息而降低英语学习热情，产

5、生学习倦怠。如影响中学生英语学习倦怠的外部因素有很多，其果教师的教学风格与学生的学习风格相匹配，那么学中班级中的英语学习氛围、英语教师的教学风格、英生的学习动机就能最大限度地被激发，学习中的积极语教师的支持、同学的支持对其影响较大。情感就会增多，因此英语教师的教学风格会对学生的1．班级中的英语学习氛围学习倦怠有一定的影响。班级授课制决定了学生每天都以班级为单位进行3．英语教师的支持学习和交流，如果班级中有积极的英语学习氛围，特来自教师的学业支持和情感支持对中学生的成长别是有一部分学生乐意在日常学习和生活中主动使用有着重要的影响，特

6、别是对于大部分科目成绩都很差英语进行对话、交流，那么身在其中的其他学生会受的学困生来说，教师的热情关注、积极期望和对学业2014年7,tl(上半月)．垂砧矗嘈硒究31敌研园地的认真帮助仍会使其保持对该教师所教科目的偏好。[41大的影响。英语学习焦虑包括交际焦虑、考试焦虑、在英语学习过程中，教师的悉心指导和关怀、及时的负评价焦虑等多个方面嗣，英语焦虑中的恐惧和不安肯定和鼓励有利于学生与英语教师建立较好的心理联情绪会使学生难以带着轻松的心情学习和使用英语，系，良好的师生关系能够使学生感受到自己在英语学阻碍对英语学习乐趣的体验，久而久之

7、会视英语学习习中并非孤立无援。但是研究发现，学生在初中后两为一种负担，从而加重英语学习倦怠。年感受到的教师支持较低，当学生觉得英语教师不再三、降低中学生英语学习倦怠的对策关心自己、对自己的期望降低时，学生也会随之降低学好英语的信心，英语学习倦怠也会相应增高。根据自我系统加工模型，英语学习倦怠会受到外4．同学的支持部环境和自我系统的影响，因此降低英语学习倦怠需同学的支持贯穿于日常生活中，良好的同学支持要综合考虑外部因素和内部因素，同时从多个角度采对于学生的英语学习有着积极的促进作用，有助于降取应对策略。低英语学习倦怠。但是在当前的初

8、中教学中，很多学1．改善教学环境，创设良好的英语学习氛围生很难得到必要的同学支持。首先，是由于座位编排为了降低中学生的英语学习倦怠，英语教师要积圈的影响。笔者在走访中发现，很多班级在座位安排中极行动，除了反思与改进自己的教学风格，注意照顾多与成绩挂