工业设计专业建设方案建设规划申报书

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1、中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设工业设计专业建设方案浙江工商职业技术学院-O一一年十月中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力工业设计专业建设方案第一部分专业建设基础一、建设环境据中国工业设计协会调查研究，全国工业设计行业产值年增长速度达20%以上。工业设计在产品研发总投资中的比重不断提升，一般占1/3左右，在高档产品小达1/2以±o2010年全国工业设计从业人员达1400余万人，年总产值达1120亿元，占国内生产总值4.63%o目前全国应用工业设计的企业超过40余万家，具有驻场设计师的企业7万余家。工业设计的发展已经成为创新产业经济增长的新亮点。浙江省地处长三角，是制造业和商

2、贸业大省，先进制造业和现代服务业成为推动全省经济发展的主要动力。2008年，全省规模以上装备制造企业19984家，从业人员305.1力人经济水平位居全国前列。宁波是华东地区重耍的制造业基地，2010年宁波市块状经济总量规模居全省首位,工业总产值达5395亿元，占全省的29.3%，其中电气机械、金属制品、塑料制品、通用设备、服装包揽全省块状经济产业规模的前5名。据《宁波市加快推进产业升级行动纲要(2011-2015)》，“十二五”期间，宁波将大力实施工业“4+4+4”产业升级工程，力争规模以上工业总产值达到2万亿元，比“十一五”末再翻一番。“4+4+4”产业包括新材料、新能源、新装备、新一代

3、信息技术等四大战略性新兴产业，重点发展节能坏保、创意设计、生命健康、海洋高技术等四大新兴产业，石化、汽车及零部件、纺织服装、电工电器等四大传统优势产业。今后5年，创意设计“嫁接”家电、服装等传统产业，到2015年，创意设计产业实现产值120亿元。工业设计专业明确的定位岗位是服务于批量生产的工业产品制造业企业。重点针对宁波地区下列产品制造企业：(1)家电产品生产：宁波地区有1万多家此类工厂；(2)灯具制造业：宁波地区有6000多家；(1)文具制造业：全世界的文具生产95%在中国，而这95%中的90%又在宁波宁海县生产；(2)橱具制造业：宁波现在已经有方太、欧琳、帅康等多家知名品牌企业，还有数

4、百家不同规模的橱具制造企业。二、专业基础与优势工业设计专业属于机械设计制造大类，培养能够运用现代计算机技术手段和较扎实的机械、电器设计等方面的基础理论和专业技能，服务于制造类金业，设计服务类企业,具有从事工业产品设计、开发以及产品生产、制造加工过程中等实际工作的职业能力和综合素质，适应生产与制造类企业第一线需要的高等技术应用型人才。通过三年的稳步建设，紧密依托浙江省及宁波市周边地区发达的制造业和外贸业优势，定位是为中小企业培养“适用型工业设计人才”，服务于地方区域经济发展。重点培养服务丁浙江地区的家电制造、文具制造、玩具制造、五金工具、灯具制造、家居小产品设计与制造的企业。坚持工业设计专业

5、定位与区域经济产业发展紧密结合的方向。专业明确的定位岗位是服务于批量生产的工业产品制造业企业。通过对专业的多年建设与探索，工业设计专业初步形成了一定的优势，主要休现在以下几个方面：1.依托宁波工业设计学会平台修订人才培养方案宁波工业设计学会丁2003年5月发起和创办于我校，是宁波地区最大的工业设计行业学会。学会不定期举办各类学术交流活动，汇聚了宁波市各工业设计公司的设计精英、高等院校的专业教师等，为学会专家资源库的建立奠定良好的基础。本专业依托学会专家资源库的高级工业设计师等组成工业设计专业教学指导委员会，主持该专业人才培养专题研讨会，修订人才培养方案，构建“模仿设计一一改良设计——创新设

6、计”递进式课程体系。2.初步形成专兼结合的师资队伍工业设计专业初步具备专兼结合的师资队伍，现有专职教师5人，兼职教师5人。专职教师均有良好的社会实践及服务能力，兼职教师具备多年从业经验。专职教师中，具有高级职称的2人，占40%,其中副教授1人，高级工程师1人；具有中级职称的3人，占60%；具有硕士及以上学历的教师3人，占60%；“双师型”教师4人，占80%；专业带头人1人。师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构比较合理，形成一个良好的教学梯队。专职教师在教学的过程中，不断地提升自身的专业水平，获得各项大奖20余项。兼职教师均来自行业内有较高影响力的一线企业，如埃美科、波导等公司。1.以“校

7、企结合”为平台初步搭建校内外实训基地工业设计专业在多年的建设过程中，教学“软”“硬”条件不断得到加强和提高,校内外实训条件、多媒体课件、教具模型等趋于完善。目前，拥有4个专业机房、1个产品创新实训室、1个模型实训室、1个公司型工作室（宁波创佳工业设计有限公司）、5个紧密型校外实训（习）基地。2.推进课程改革初见成效课程体系的构建、精品课程与教材建设等方面初见成效。（1）课程体系的构建依据工业设计师职业岗位所需的职业素养、