鉴赏古典诗歌的思想内容与观点态度

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1、鉴赏评价诗歌的思想内容和观点态度思想内容与观点态度思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。考点解读：1.诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言反映社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。2.对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。诗歌的情感忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门

2、之激愤建功立业之豪迈秀美山河之热爱自由悠闲之恬淡友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦离别思念之绪贬官谪居之恨时光易逝之感慨按题材的不同，可将古诗词分为：送别诗写景诗闺怨诗爱情诗羁旅诗咏物诗边塞诗咏史诗哲理诗······诗歌按题材内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？送别李叔同长亭外古道边芳草碧连天晚风扶柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒送别诗“送别”是我们古典诗歌歌咏的重要内容。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。李白提到姓名的赠别诗就有400

3、多首。古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戍、乡旅、归隐等。1、送别习俗：折柳送别、唱歌送别、饮酒送别。2、送别诗的感情、主旨大致有三类：哀伤凄婉——怅惘、落寞慷慨豁达——劝勉、安慰坦陈心志——志向心事3、送别诗常用意象：空间：长亭、灞陵、南浦时间：黄昏、月夜、清晨景物：杨柳、柳絮、杨花秋、明月、夕阳孤舟、孤帆、流水知识梳理淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。答:离愁

4、。首先，作者借景抒情，选取了大量象征离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。送友人薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍茫谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。赏析：诗人于“兼葭苍苍，白露为霜”的秋夜，登山临水送别友人，倍觉凄凉。月照山前，明亮如霜，更教人凛然生寒。《诗经．秦风．蒹葭》有云：“所谓伊人，在水一方。溯回从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”故薛诗首二句非纯写景，还暗用成典以表达对友人远去，思而不见的怀恋。人隔千里，自今夕始，惟句首冠以“谁言

5、”二字，一反遗憾之意，又隐含“隔千里兮共明月”的慰勉。末句写关塞绵长，本已难以度越，如今美梦难寻，欲求梦魂相遇，亦不可得，至堪感叹。全诗先作苦语，继而宽解，再将难堪之情推往极致。刘熙载于《艺概》中盛赞此诗“首尾相衔，开阖尽变”，最耐玩味。（06湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】①凤城：京城。高考链接（1）两首送别诗都写到的“水”，各什么寓

6、意？请作简要说明。答：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。（2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。答：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入由“暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。（2007年高考江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶

7、，别有人间行路难。⑴“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问题：这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的感情？答：“渺茫

8、”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失之情。鉴赏方法：抓意象、品意境　　析感情常用意象空：长亭谢亭南浦时：黄昏月夜清晨景：杨柳柳絮杨花春草秋明月夕阳孤舟流水小结：送别诗情感类型哀伤凄婉慷慨豁达坦陈心志借景抒情烘托