高考诗歌鉴赏思想内容和观点态度

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1、-高考诗歌鉴赏——思想内容和观点态度一课时一、考点解读：思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。1、诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。2、对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。二、鉴赏角度——“五看”题目作者注释意象特殊词句通向主旨的第一条快速通道明风格知时代每个都有用，每个都要用作者情感的载体把握感情的切入点从题目认识对象了解背景破解难点从景

2、物把握感情从意境洞察心胸从首联找到特点从尾联参透主旨注意：题干可以给你以启示三、诗歌分类：1、按题材的不同，可将古诗词分为以下几种：咏史怀古诗别离贬谪诗爱情闺怨诗思乡怀人诗咏物抒怀诗边塞征戍诗山水田园诗　谈禅说理诗2、诗歌的情感忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡四、分析鉴赏：1、咏史怀古诗所谓“怀古”，是指-页脚---登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨：而“咏史”却是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。怀古之作长于情景交融，咏史之作长于议论精辟。【解题方法】（1）弄清史实对

3、于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。一定要读好注解。（2）要体会意图后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，自己报国无门。（3）把握咏史怀古诗的思想内容①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。②借古讽今，批判现实。③仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。④对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。【练习】题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。叠题乌江亭王安

4、石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来？【问】杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么？？王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么？【明确】①杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。②王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。2、别离贬谪诗【解题方法】（1）把握别离贬谪诗的思想内容-页脚---别离诗在思想内容上常表现以下几方面：①表达离愁别绪，多迷恋、伤感。②表达深情厚谊，多赞美、留恋。③表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。④表达自己的志向。贬谪诗在思想内容上常表现以下几方面：①流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。②表达遭

5、贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。③表现寄情山水，以求解脱的心态。（2）注意送别诗中的一些特殊意象与做法。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。唐宋诗词中常见的意象有长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。例如：长亭送别①依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》②情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》③坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。（3）留心贬谪诗词中的序或注释要注意这些提示信息，联系时代背景和写作背景来整体把握全诗的思想内容。【练习】别董大①　高适千里黄云白日曛②，北风吹雁雪纷纷

6、。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？注：①董大：唐玄宗时著名琴客。高适在写此诗时，正在不得意的浪游时期。②熏：即曛黄，指夕阳西沉的昏黄景色。【问】结合全诗简要分析这首诗送别诗的前两句和后两句在风格上有什么不同。【明确】前两句用白描手法写眼前之景；落日黄云，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞，体现的是一种漂泊的苍凉孤独之感；而第三句突然一转，借对朋友的慰藉表达对朋友的真挚情感，鼓励朋友充满信心和力量，格调高昂豪壮。-页脚---三、练习阅读下面一首古诗，然后回答问题。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮洒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】“劳歌”：本指在劳劳亭（是一个著名的送别之地）送客时唱

7、的歌，后来遂成为送别歌的代称。问：诗中“红叶青山水急流”描写了一种怎样的景色？与全诗的感情基调是否和谐？请对这一手法对表现思想内容的好处作简要评析【明确】第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。与全诗的感情基调是和谐的，以乐景写哀情，这里是借美好的秋色反衬别离之悲，使诗歌更富表现力和感染力。-页脚---高考诗歌鉴赏——思想内容和观点态度第二课