鉴赏诗歌的思想内容和观点态度——2016届高考复习

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1、2016届高考语文专题复习鉴赏诗歌的思想内容和观点态度概括内容主旨分析思想感情评价观点态度考试说明考点解读评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，主要从把握诗歌的思想内涵入手。赏析诗歌的思想内涵就是：①分析评价作者在诗歌中表现出来的思想深度和倾向。②评价作者在诗歌中所表现的观点的进步性或局限性。1、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？2、作者某种情感在诗中表现在哪些方面？请加以概括。3、这首（句）诗蕴涵了诗人怎样的思想感情？4、试比较诗歌中（两首诗）的不同情感。命题方式：学习目标1、了解诗歌思想感情的类别。2、熟悉每种类别的诗歌包含了哪些情感。3、掌握诗歌“

2、思想情感”类试题的答题范式。中国古代诗歌一般是抒情为主（即抒发某种情感，表达某种思想）。因此要了解一首诗，就是要了解诗歌的思想感情。为了便于同学准确的把握一首诗歌的内容，我们将诗歌的思想感情做了一些分类：前言一、离愁别绪二、咏史怀古三、山水田园四、边塞战争五、咏物诗六、感时咏怀七、爱情闺怨将诗歌的思想感情分为七类：古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离愁别绪就成为古代诗歌的一个永恒的主题。一、离愁别绪离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦

3、寂寞之情（羁旅离愁）。别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借此一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。季节时间地点特点春季秋季清晨傍晚（夕阳）路口驿站码头……折柳饮酒唱歌送别诗特征：九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在

4、异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。思想内容？这首诗表达了作者远离家乡后，对家乡亲人的思念和远离家乡后独身一人的孤寂与失落之情。天净沙·秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。诗人独身漂泊，表达了诗人在旅途中孤苦、落寞、忧愁之情。思想内容？雨霖铃（宋）柳永寒蝉凄切,对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与

5、何人说。这首词上下两阙的思想一样吗？上阙：离别时依依不舍之情。下阙：离别后寂寞孤苦之情。别董大二首（唐）高适十里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。注意：并非所有的离别都包含着忧伤与不舍，也有激昂奋进的。后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。这首诗感情色彩是积极的还是消极的？因此不能仅凭一个“别”字就武断的认为是表达“依依惜别之情。要认真品读全诗。月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声

6、。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。（1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境？（2）这首诗抒发了怎样的思想感情？（1）答案要点：战争频繁，社会动荡，民不聊生。（“戍鼓”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长不达”）（2）答案要点：①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。一首诗歌的感情有时不是单一的，往往是复杂的，因此我们不能简单的、片面地断定，而是要通观全诗，综合分析再做出回答。春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此

7、会在何年。问题：1、首联描绘了怎样一番场景？2、尾联表达了怎样的思想感情？1、描绘了别筵将尽，朋友分手在即，相看无言的的场景。2、结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道徐徐而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。本题两个问题的答案的突破口其实都隐藏在题目中，标题往往简述了作诗的源起，事由等，因此标题不可小看。借评论古代的人和事来讽刺现实。（二）咏史怀古①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今或者感慨世事沧桑、物是人非。。②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望建功立业的心