小学识字教学参与式案例

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1、语文参与式学习活动设计示例太阳目的：熟读并理解课文内容熟读本课应认识的十二个生字巩固学过的字，渗透性识字初步树立人与自然和谐相处的意识太阳大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。山村里，太阳是雄鸡叫出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。哦，美丽的世界，是太阳照出来的。活动1：找太阳目标：能够在教师的指导下搜集有关太阳的资料（包括关于太阳的科学知识、儿歌、谜语、故事、图片等。能够初步感知课文的内容。时间：课外时间材料：资料本、课外读物、网络等过程：1、学习者自己预习课文《太阳》。2、要求学习者通过各种方式查找与太阳有关的资料。3、要求学习者完成下列题目：a、太阳是怎

2、么出来的？b、太阳为人类做出了哪些贡献？c、你喜欢太阳公公吗？为什么？4、把找到的有关太阳的资料带到课堂上来，与大家共享。提示：建议可查阅的书籍有：《中国少年儿童百科全书》、《十万个为什么》、《动物大世界》、《儿歌》等。活动说明：1、这一活动宜在课前进行；2、搜集资料这种综合性学习活动，有利于学习者在感兴趣的自主活动中提高语文素养，是培养主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。活动2：画太阳目标：能够充分发挥想象力完成绘画；能够初步认识到人与自然和谐相处的重要性。时间：15——20分钟材料：大白纸、彩笔过程：1、将大白纸、彩笔发给每一位学习者；2、让学习者在纸上画出《我最喜欢的

3、太阳》；3、学习者在小组内评比，每组评出画的最好的一幅画；4、小画家向大家讲述自己作画的构思。活动说明：针对一年级儿童喜欢画画的特点，让他们画一幅题为《我最喜欢的太阳》的画，可以锻炼他们动手动脑的能力，激发学习热情和兴趣。活动3：说太阳目标：锻炼口语表达能力；进一步激发学习课文的兴趣；进一步树立人与自然和谐相处的意识。时间：15——20分钟材料：双面胶、实物投影仪、学习者的绘画作品过程：1、按照每小组四人分成学习小组；2、四人小组内交流，告诉小伙伴自己喜欢什么样的太阳；3、组内交流之后，将四人的画贴在教室的墙壁上；4、小组选出发言人，介绍本小组的画作；5、选出最有创意的画，用投影仪

4、展示给全体学习者；6、小结。良好的问题情境的设立，可以在瞬间点燃儿童的思维火花，课堂上交流小组绘画的内容，并通过投影仪展示学生的作品，可以极大地激发儿童的学习兴趣，儿童一定会畅所欲言。活动4：读《太阳》目标：熟读并理解课文内容；巩固学过的生字，渗透性识字。时间：20分钟材料：课文插图、录音机、磁带过程：1、教师出示课文插图，请学习者欣赏并说出插图的内容；2、教师配乐朗诵课文《太阳》，让学习者说说课文中的内容；3、教师板书并指读课文诗句；4、分小组自读课文，圈出不认识的生字；5、同桌互读、互认、互教生字；6、教师有感情地范读课文，小组讨论：怎样才能读好这篇课文？7、学习者自由朗读课文

5、，教师巡回纠正发音和节奏上的错误；8、在小组比赛朗读的基础上全班进行朗读比赛；9、尝试背诵课文，教师评价并小结。活动说明：读《太阳》的活动，采用范读，配乐朗诵、比赛读、自由读、背诵等多种方式，达到以读代讲、熟读成诵、理解课文内容、随文识字的目的。活动5：摘太阳目标：进一步理解课文内容；熟读本课应认识的十二个生字；巩固学过的生字，渗透性识字。材料：生字卡（背面画有漂亮的太阳图案）、双面胶时间：15分钟1、齐背课文《太阳》；2、抽背课文《太阳》；3、分组学习生字，开火车读生字并组词；4、摘太阳。具体方法是：在黑板上贴上许多美丽的太阳图片，图片背面写上本课的生字，让学习者摘下太阳读出背面

6、的汉字，读对了，就把“太阳”作为奖品发给他。5、小结。活动说明：这一活动的设计目的是让学生在充满乐趣的游戏中识字，培养其识字兴趣，达到《语文课程标准》提出的让学习者“喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”的要求。活动6：续《太阳》目标：能激发学习者创新的兴趣；能模仿本诗的句式，续写出2—3个句子；能进一步理解、体会课文意境。时间：20分钟材料：大白纸、彩笔、双面胶过程：1、分组齐背《太阳》；2、教师：“这篇课文这么美，可惜太短了，我给这首诗加了一句：在画纸上，太阳是从同学们的笔尖跑出来的……大家看行吗？有谁还愿意把这首诗继续写下去？大家试试看。”3、学生分组在画纸上续写诗句并在组内交流。

7、4、小组推荐一人汇报组内交流的内容；5、教师将学习者续写得比较精彩的诗句抄在黑板上带领大家齐声朗读；6、小结活动说明：密切联系儿童已有的生活和想象力水平，激发儿童的学习兴趣和创新精神，在积极的参与与热烈的讨论中，使学习者的潜能得到调动，达到甚至超越目标预定的要求。