远程培训中存在的现象及对策王争晖

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1、远程培训零陵区大庆坪学校王争晖远程培训中存在的现象及对策随着社会的飞速发展，教育观念的不断革新，继续教育、终身教育的观念已经得到了全社会的认同。各行各业的就业培训、晋职培训、就业后再教育层出不穷，从最初的集中培训，发展到现在的远程网络培训，整个社会不可谓不重视。可是，效果怎么样呢？那就是仁者见仁，智者见智了。笔者想就远程网络培训谈谈自己的粗浅看法。现在各行各业中都有很多远程网络培训，就拿我们教育系统来说吧，培训形式不外乎是看文本或看视频听讲座等，学习形式是学员在规定的时间内看（听）完所有的课程，考核方式是完成布置的网络作业。为了这样的远程培训,我们的教育主管部门花了很大的人力、物力、财力，集中

2、了优势教育资源，利用现代网络教育快捷、自由、方便的特点，想为学员提供一种自由、舒适的学习环境，让学员能在工作之余自由、愉快的学习，这其实是一厢情愿。在培训过程中，大多数学员并没有自觉地去学习，也没有觉得学习是愉快的，他们大多数都是为了完成学习任务，不得不登录到学习平台，有的学员挂网不管，有的一心二用，有的请人代学等等，考试了有的抄袭作业，有的拼凑作业，有的请人代做等等，不胜枚举。本來优势的教育资源变成了无效的教育资源。其实任何一种教育和培训，要想达到预定的效果，必须从考核上下功夫。考核方式决定着学员的学习方式和学习态度。教育系统远程培训中出现的种种现象，笔者认为都是由于考核方式不科学引起的一一

3、考核主要是通过在一定时间内完成网络作业来完成。考核决定着教育和培训的成败，应该是一个严肃的过程，无论是在考核时间、考核地点、考核过程中的监督，都应该有严格的要求，而我们的远程培训考核，吋间和地点过分宽松，考核过程中监督根本没有，这样的考核拿什么來阻止学员抄袭作业，拼凑作业，请人代考，连考试都没有一点压力，学员又有多少能够自主自觉地去学习呢？正因为如此，我想要杜绝远程培训中学员的种种不良现象，就应该“对症下药”。笔者开出的药方是：一、远程培训，集中考核。二、建立有效的奖励机制。一、所谓远程培训，集中考核就是在培训方式上依然依托多媒体快捷、自由、方便的优势，让学员自由、愉快的接受培训，考核时以县市

4、为单位集中起来，在规定的地点，规定的时间内进行有卷考试，并在考试过程中进行严格的监督，这样一“松”一“紧”，达到以“紧”促“松”的目的。二、建立有效的奖励机制。现在的培训，奖励有两种：优秀作业、优秀学员。奖励评选不科学，也不公平。有的学员抄袭作业也是优秀作业，有的学员一分钟没学，也是优秀学员，再加上这只是一个“虚名”，没有与学员的切身利益挂钩，所以很多学员根本不在乎奖励。因此，要想培训达到理想的效果，就必须引导学员重视考核结果，要想学员重视考核结果，就必须把考核结果与学员的切身利益联系起來，这样，建立一套行之有效的奖励机制就显得十分重要。笔者认为，奖励应以集中考核的结果为依据，奖励内容应与学员

5、的晋职、晋薪和联系，以此来调动学员参与培训的积极性和主动性。以上，是本人对远程培训中存在的现象的一点思考，期与人家共同探讨。