养成教育渗透于班级管理之中

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1、养成教育渗透于班级管理之中辽宁省本溪市北星小学韩永梅三尺讲台上，是教育工作者尽显教书育人风采的平台，是我二十多年來从事班主任工作的舞台，是件件名不惊人的琐事，悄悄流淌着的是平淡的每一天,我就是在平淡中默默的走过了教书育人之路。时至不惑之年，风华已去但风范长存。因为我深深的体会到当今的学生成长需要一个新型的小学班主任的为师风范。做一个优秀的班级管理者对学生的养成教育是至关重要的一门学问，是挖掘和掌握班级管理的技巧。是做好班主任工作的重要条件之一。一、尊重学生的人格，养成良好的习惯益终生。俄国教育家乌中斯基指出“如果教育者要从多方面来培养人，那么，他首先应该从多方而来了

2、解学生。”班主任要深入了解学生，可采取观察分析，个别谈话，制定《学生情况调查表》内容可包括学生的家庭环境和喜欢做的事，爱好特长。根据以上的基础工作调查。我在教新一年的班级时就十分注重对学生养成习惯的培养。其独特的方法是做到勤、严、新、实四个字。勤：就是对班级的纪律、学习、劳动、卫生、少先队活动及物品摆放等事情的要求都要勤讲。在一年级刚入淫时建立“小红花”奖励制度，做到勤布置、勤监督、勤检查、亲表扬。做好上面的每一项都得一朵小红花。从他们踏进校门的第一天起，就从做、立、行、走的姿势开始学起。要求做要挺直腰，站立两腿要直，行走吋两臂要自然摆开，走路落脚要稳实。每天都要练

3、习这方面的姿势。进而再要求听、说、读、写的规范行为。在同学之间形成比、学、赶、帮、超的习惯。回首那一年的HH夜夜与学生们共度的日子，无时无刻不渗透着我对学生的细心关爱，用心关注着他们的点滴成长。每一件微不足道的小事，都能让学生体会到老师他们的真诚呵护。、一路走來辛苦并快乐着。、随着他们年龄的增长，升入二年级的同吋，班级的管理制度也开始升级成为积分考核制，这就要求老师做到“严”。“严”:这个“严”绝不是严格的批评学生而是在新世纪班主任工作屮确立的一切为了学生的新理念，严格的按照班级中对学生各项活动表现突出的地方加分。规定出适合本班的奖励加分制度。例如：周一早晨写书法，

4、周二晨读，周三口语交际，每天语文课前3分钟才艺展示，周五阅读评比。每项活动优胜者加分奖励。、做好人好事的要特别嘉奖。、每次活动学生都能踊跃参加，给班级带来了勃勃的生机，每周由班长总结，普通同学中得分高者就当选值周班长。每月教师总结。教师要严格要求班级干部的检查情况，做到公平、公开、公正，让班级的管理制度实行有力度，得到学生的信服。儿年来我用严格的奖励制度使学生养成了良好的习惯。一个集体一旦冇了积极向上的凝聚力就冇了创新能力。“新”:所谓班级管理的新，就是有新思想变化，不能死规矩，一层不变。、在积分考核制的基础上、。班级同学总能提出新点子。比如课堂上回答问题好的要加分

5、，朗读好的要加分，书法好的要加分等等。只要同学有突出成绩的吋候,班级干部总能发现，及时向老师反映。并能得到老师的认可，所以我鼓励多提合理意见的学生，以增强学生的自我教育与参与班级管理意识，由班干部带头与英他同学共同商议拟定班级公约。、这样使班级的管理更民主、更公开，形成共同遵守的好风气。这种好习惯的养成使班级的集体荣誉感很快的养成了。谁也不愿意为班级抹黑。每一个学生能为生活在这样的集体屮而感到幸福和自豪。“实”:班级积分制要做到“实”，就是班级干部要实事求是的工作态度。培养出实干的班委成员，在老师不在的情况下，真正给同学做岀榜样。学习要扎实，工作要真实，对同学耍真诚

6、，学生Z间的学习氛围也就能实实在在的体现出來了。总之，我从事班主任工作I•几年来，真切的体现出学生积极的学习态度，平等的师生关系，民主的班级管理，学生口然养成了良好的行为习惯。同学尊敬老师，老师爱护学生的班级风貌让我欣慰。班风的形成不能单是口号，要千方百计变学生的行为习惯，仅有一两次行动是不够的，要尽可能在学生生活的广阔空间与时间中身体力行。做学生的表率。、二、关注特殊学生的发展，努力培养良好的习惯。表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬，法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”作为老师，耍时刻捕捉学生的“闪

7、光点”，满足后进生□尊和正常的心理需耍。以创造转化契机。例如，王灿同学就是一个小毛病不断，大毛病不犯的学生，头脑灵活，学习成绩好，但不能严格要求自己。在班干部的积分考核屮，总不能得到表扬和奖励。于是一个学期过去，他对自己失去了信心。、学习下滑，偶尔还不写家庭作业，上课不愿意举手回答问题，早晨述好几次迟到，经了解一大早就进小卖店扣奖。这让我心里一惊。于是我及时与家长取得联系，在尽短的时间内制止他的行动。、在课堂上我多关注他一点，抓住他朗读好的优点，表扬他，抓住他做题快的特点，让他当小老师，批改当堂的作业。在得到及时表扬之后，渐渐地又燃起了学习热情，上课积极发言，语