六二班语文学情分析

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1、六年级二班语文学情分析存在问题：本班男生多女生少，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩了只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；部分学生如阮班伟、阮莎、潘磊、但锦锋、张小翠、周敏、张涛等同学基础较差，基本的字词都不能过关，学习习惯也不好，练习经常不能够完成;在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章

2、的主要内容，把握文章的思想情感了；在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。采取措施：1-“要抓质量，先抓习惯。”帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为做起，再到怎样学习，后到提高学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。加强学牛基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。2.特别关照后进生：首先针对班里十多个学困生学生，进一步与家长沟通，加强预习的指导，作业尽量面批，

3、鼓励他们自由地表达阅读体会，捕捉他们细微的进步，保护他们的求知欲和自信心，唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。尤其要抓好这几位学生的“书写”及“认真、及时、有质量地完成作业”这两项最基本的习惯养成。2.加强对文本的钻研，结合本班学生的实际，用“以学定教”的思想备好每一堂课，设计出实实在在带有“语文味”的教学环节与训练题，在课堂上一定要给学生静思默想的时间与空间，让学生掌握一定的阅读方法，提高学主的语言感悟能力。通过小组合作，让优生带动学困生，开展互帮互学活动。3.切实提高作业质效。尤其是“作业设计”讲究“分层”，努力让各个层面的学生都学有所得，获得学习的成就感。另高度重视作

4、业的讲评，提高练习的效度。4.在阅读教学中，注意精讲多练，让学生充分自主地展开阅读,在课堂情境中习得阅读方法，注重文本解读和课程资源的开发，增强问题意识，从揣摩写法与创作意图岀发设计阅读教学，精心选择优质信息进行有效补充和拓展，以读促读，提高阅读教学质量。5.分层教学，因材施教，做好培优补偿教学工作，精心设计学程单，要利用一切不违反教学规定的时间，主动、及时地为学习有困难的学生补缺补漏，同时又让不学有余力的学生加深练习层次，拓宽知识面。2.加强习作教学研究，夯实学生作文基础。充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想象能力，引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。在注重

5、作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，养成写日记、周记,记随笔的习惯，让他们一有所思，一有所得,就及时记下，记录自己的独特感受,抒写自己的真情流露，留下自己的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材,越写越熟，促进作文水平的提高。重视作文的讲评，激发写作热情8•注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和主活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用。女m积累与运用中要求学生背诵积累词、名言警句或格言，既要让学生人人能背诵默写，还要创设一定的情景让学

6、生学会恰当运用，达到学以致用的冃的。