辽宁教师招聘《换位思考

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1、教师招聘《换位思考，与人为善》说课稿2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告,查看授新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料人全供考牛备考学习。尊敬的各位老师：大家好!我是今天的1号考牛，今天我说课的题目是《换位思考，与人为善》，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学冃标、教学重难点等几个方面加以说明。一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。“换位思考，与人为善”是人教版教材小学思想品徳八年级上册第九课笫二节的内容。本节课是以

2、新课标中“我少他人的关系”中的“交往的品徳”部分为依据。让学生学会关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。把握己所不欲，勿施于人的实质是关心他人，尊重他人、理解他人。明确换位思考的实质是设身处地地为他人着想，即想人所想、理解至上。也为下节课的学习做铺垫。二、说学情堂成功的课不仅要熟悉教材，还需充分了解学牛的特点。接下來谈一-谈我的学牛，从年龄特征来看，年级的学生好奇、好动、好表现，所以教师在教学的过程中应釆用形彖生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参少的学习方式，创设条件和机

3、会，让学生发表观点，这样有助于激发学生的学习兴趣，有效地培养学住发现问题和解决问题的能力。三、说教学目标根据新课程标准，教材的特点和学生的实际悄况，我确定了如下教学口标：1•情感态度与价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度和平筹待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。2.能力目标：学生学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。3.知识冃标：学生领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、打人为善的实质，学会理解他人，善待他人，欣赏他人四、说教学更难点根据以上教材分析、学情分析和教学FI标的确

4、定，我设置了如下教学重点和难点：重点：学生理解“己所不欲，勿施于人”。难点：学生在生活、学习中能够换位思考，与人为善五、说教学方法新课程标准耍求，在教学的过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须强调以学生的积极性和主动性为出发点，根据这一教学理念，结合课木的内容特点和学生年龄特征，木节课我主要采用以下教法：讨论式教学法、情景教学法、案例教学法。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”良好的教学方法可以在教学中获得事半功倍的效果。在指导学生学习方法和培养学生的学习能力方而，我主耍采用以下学

5、法：口主探究法、分析归纳法、分组讨论法。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点、突破难点，各项活动的安排也注重师生的互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。实现新的教学理念提倡“学生在活动屮学习，在学习屮活动”的要求，木节课我准备从以下四个环节进行教学：坏节一，创设情境——导入新课。上课Z初，给同学们分享一个故事：在一次电视台的综艺节H中,主持人向嘉宾提问：“宾馆、酒店的电梯里常会有一面人镜了，这镜了是干什么用的呢？”那些嘉宾纷纷冋答：“用来检杏一下自己的仪表。”“用来扩人视觉空间，增加透

6、气感。”……在一再启发而仍不能说出正确答案时,主持人终于说HIT1K常简单的道理：“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。”接着学生思考：你们想到了这一点吗？通过故事导入法，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，同时可以更好的引出课题《换位思考，与人为善》。（板书）换位思考与人为善环节二，合作探究——新课教学。在这一教学环节屮，我将准备4个活动。活动1【表演小品,情感体验1我会让学生表演小品：《绰号——奇耻大辱》校园一角传来阵阵嬉笑声：“哎，你看见灰太狼了吗？”“谁

7、是灰太狼”“就是咱班那个范小伟，你瞧他长的那样”“哦，太像了,太像了，你简直是太有才了！”哈哈哈哈。其他学生边看边思考：假如你是范小伟，你当时的感受如何?你想对给你起外号同学说些什么？鼓励学生发表自己的观点，教师引导总结：己所不欲，勿施于人，自己不喜欢的事不能强加于人。将心比心，站在对方的角度思考问题，我们口己不喜欢的事，别人也不会喜欢，（板书）“己所不欲，勿施于人”的含义通过表演小品这个活动，调动学生的积极性，营造一种热烈、和谐、民主的课堂氛围,培养学生的组织能力、合作能力和表演能力。活动2【情景探究，运用知识】

8、我会利用多媒体展示一个情景：乔是父母的“掌上明珠”。住校示，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久Z,同学渐渐疏远了她。学生思考：假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢?怎么做才能得到别人的关昭9八、、•引导学生结合课本内容，口主学习，得出结论：“己所不欲，勿施于人”实质是关心人、尊重人、理解人。如果我们时时处处都能站在他人的角度思考问题，体