关于中职校园文化与企业文化有效对接的研究

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1、关于中职校园文化与企业文化有效对接的研究一、研究背景中等职业学校与普通中学相比更显著的特点是，中等职校的社会服务更直接，与社会经济发展联系更紧密，其核心是培养的学生要能为社会需求面直接接纳。在市场经济条件下，企业经过自身改制及相互间的重组，生产力布局和链接得到重新组合，资源配置进一步优化，促使企业在优化发展的过程中，不仅注重自身的发展环境，而口也开始注垂人力资源开发的优化工作，他们已经开始实施长、短吋间的不同策略，在短期内，他们注重选择素质优秀的员工进厂，在对一般民工、经短期专业培训民工与合格的专业职校毕业生三者之间的选择中，往

2、往偏向于后者，在对后者的选择中，也十分注重人的素质的挑选。也基于此，企业更注重与职校的有效对接，通过开展“订单”式培养、就业洽谈会、设立学生奖学金、学校楼宇冠名等方式灌输学生企业文化。但在实施过程中，往往体现为单向的企业文化对学校文化的渗透，学校文化与企业文化的对接相对显得单薄。如何使企业文化与学校文化实现有效交融。使学生在心理归属上融入企业，在价值取向上认同企业，在行为特征上接近企业，也就是让学生在校期间便从技能掌握到文化归属上更多地打上“企业人”的烙印，将是我们致力的目标。二、课题的核心概念及其界定本课题针对职校中单向的企业

3、文化进校园的情况，通过具体调查，分析目前企业文化进校园的载体、具体进行的活动及产生的效果，以期找到企业文化与校园文化有效交融与对接的结合点，为培养学生“企业人”服务。1.校园文化：校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。2.企业文化：企业为解决生存和发展的问题而树立形成的，被组织成员认为有效而共享，并共同遵循的基本信念和认知。企业文化集中体现了一个企业管理的核心主张,以及由此产生的组织行为。3.有效对接：是指各个单位在管理、指挥、后勤、通讯等部门的管理体系和技术支撑

4、完全一样。当由一个单位指挥其他单位吋，如同指挥自己的单位。三、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处1.研究现状：职校作为我国屮等教育的一个重要组成部分，虽然总体文化积淀不是很深，但由于其有鲜明的办学特色，明确的人才培养目标，越来越多的教育工作者以及教育理论专家把目光聚焦到中职校园文化建设这一领域。并把研究重点着力于校园文化与企业文化之间的关系。大多认为：中职教育应该“以服务为宗旨，以就业为导向”，校园文化建设,也应突岀“职业”的特色。这里的措施包括把中国的、世界的优秀企业精神文化介绍、展示给学生；学校橱窗展示突显企业

5、特色；开展学生下企业实践活动；优秀毕业生巡讲;楼宇冠名等等。从文化表层上把企业文化与校园文化相互衔接。1.本课题的研究价值与创新：本课题组意识到，虽然国内已有一些教育工作者对企业文化与校园文化之间的关系进行了一些探索，但总体来说研究尚存在较大的局限性。没有看到两种文化相互衔接过程中的表层化趋向，对于这种趋向缺乏系统全面的第一手调查资料。本课题组的研究研究校园文化与企业文化相比在功能、环境、条件、建设方向等的不同之处，在校园文化中有效引入企业管理理念、评价方法与措施，使学生在心理归属上融入企业，在价值取向上认同企业，在行为特征上接

6、近企业。即增强学生对于企业文化的适应性，提高学生适应岗位的职业能力与素养，最终的目的仍是实施毕业生从学生到职工之间的平衡过渡，达成真正“无缝对接”的目的。四、理论依据1•理论依据：本课题以辩证唯物主义认识论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论、职业教育学、心理学、美学、人才学等为理论指导，以职业素质教育理论、创新教育理论、现代企业管理学和系统论等为借鉴而进行研究。2.政策法规依据：该课题以《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》、《职业教育法》、《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见

7、》为政策法规依据和强大推动力，从而既保证了选题的正确，又保证了研究方向的正确和研究方法的科学性、成果的可靠性。五、研究的目标、内容与重点1.研究目标:学校文化功能是其他任何社会组织所不能比拟的。现代学校的一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值批判和取舍，去粗存精，去伪存真，传播给下一代。而作为职业学校要把培养适合企业需要的有用人才为目标，把企业文化提早渗透到学校文化中，实现学生、企业、学校三者的共赢。我们旨在根据当前学校文化建设的核心内涵，继续把企业文化融入校园文化，同时,要借鉴企业文化屮的精髓，尝试把企业管理屮的“7S”(

8、整顿、整理、清洁、检查、素养、安全、节约)规则、PDCA(策划、实施、检查、处置)方法、“ABC”策略等融入学校文化、特别是班级管理中，无论是从形式上还是从内容上使学校文化与企业文化实现交融对接，打破以往的只注重形式不融入实际的现象。1.研究内容：理论研究：本课