关于中学生青春期教育的探讨

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1、关于中学生青春期教育的探讨摘要：进入青春期，由于生理和心理的发育，处于青春期的中学生会对界性产生好感，愿意与异性同学交往，有时还会对异性产生强烈好奇心，有迫切想了解和接近对方的冲动，从而有些屮学生就会出现早恋现象。对待屮学生谈恋爱,禁止并非良策，默许是一种失职。作为学校教师、学生家长应正视孩子们青春期正常的情感。关键词：中学生；青春期；早恋青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一重要时期。随着青春期生理的变化，他们的心理也同时发生了相应的变化，如

2、：认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣——这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此，对中学生进行青春期教育，是素质教育的要求，更是青少年“身"和“心”全面健康发展的要求。本文主要从对中学生“早恋，'现象谈几点教育探讨。一、正确认识青春期性心理教育性是生命之根，情是生命之源。歌徳说：“哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春。”在性激素作用下青少年产生向往或爱慕异性的心理是合情合理的，是他们性

3、心理发展成熟的一种体现。但由于他们的性心理远远不如性生理那么成熟，不能妥善处理这一阶段的心理变化，又正处在一个性信息铺天盖地地向他们涌来的社会，大量的性信息对他们的诱惑和威胁很大，如果没有一个舵手在前面引航，孩子们很难顺利地度过暴风骤雨式的“危险的地带作为教师、家长，首先要让孩子们知道，每个人到了青春期都会对异性产生爱慕和好奇之心，或爱慕对方的仪表、或爱慕对方的能力专长、或爱慕对方的优秀品性等。同时，对异性变得很敏感，渴望了解异性的生理特征，了解异性对自己的态度，这些都是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产牛的一种很正常

4、的心理现象。但这些并不是爱情，不要因此而走进情感误区。应通过教育使学生正确认识自我、接纳自我、发展自我、完善自我，正确处理与异性的关系。二、开展有益活动，培养正确的兴趣爱好随着社会的发展与开放，近年来，电影电视、音像作品和文学艺术作品忽视社会教育功能，单纯追求经济效益，迎合低级趣味要求。对有关两性的视、听、感等综合形象增多，剌激强度增大。诸如接吻、拥抱、裸露的“床上戏”随时可见，某些书刊对性活动的自然主义的色情描写，情节轻浮……。性剌激的增多，使青少年的性本能在客观上得到了强化。加之青春期的中学生对性信息十分敏感，表现出过

5、高的兴奋性，并受情绪的影响引发强烈的性冲动。这些都无疑对情窦初开、良莠难辩的中学生的早恋起了强烈的鼓动作用。开展丰富多彩的文体活动，第二课堂兴趣小组活动，社会实践活动等，有意识地转移一些学生对异性的过分关注，是很好的疏导方式。因此，要注意发掘和培养孩子的特长，鼓励孩子参加集体活动，拓宽兴趣，使青春期的学生情感转移到积极健康的生活屮。青春期的学生精力充沛，智力发达，兴趣爱好广泛。要把他们旺盛的精力引导到学习方面来，培养读书的习惯；同时开展丰富多彩的文体活动，使得他们精神有所寄托，旺盛的精力有所释放，特别是集体活动，让他们在集

6、体的活动中荡涤自己的灵魂。三、开设心理咨询室，教育学生学会与异性交往在屮学生社会化的过程屮，同伴交往是不可缺少的一课，也是家长和老师最终无法取代的一课。在同伴交往中，异性同伴之间的交往对中学生成长具有极其重要的社会意义。异性交往是初中牛性别角色社会化的重要途径，也是社会化的重要任务之一。中学阶段是学生们获得性别角色的关键期，宽松的界性交往环境,将给他们提供充分的角色扮演机会。由此，女同学越来越清楚地了解到社会所悦纳的女性魅力；男同学则进一步发展和强化那些为女生青睐的男性特质和行为方式。与异性同学的交往同吋又引发他们对同性交

7、往和异性交往的比较，从中学习和发展新的交往方式，有时还要尝试如何把握感情分寸。这些都有利于中学生对界性的全面认识和对性别角色的正确把握，从而加速他们的社会化进程。所以在一定程度上，学会与异性交往是青少年走向成熟的一个重要途径。他们在交往中能锻炼协调能力、合作能力、竞争能力、自我保护能力，对于他们今后婚姻与家庭的幸福,都有极大影响。在鼓励孩子大胆与异性交往的同时，必须有针对性地进行青春期卫牛以及性知识、性道徳教育，以解决学生在青春期异性交往中的诸多烦恼。与界性交往时,要教育男生尊重女生，行动要讲究分寸，教育女生自尊、自重、自

8、爱。使他们明确：（一）友情和爱情的区别。友情不等于恋情友情可以发生在同性和异性Z间。而恋情只会对异性产生，友情是对着大伙的，不排斥他人，恋情则是单一的、排他的。友情是公开的，可以共同分享的，恋情是隐弊的，自私的。使他们认识二者的区别，有助于他们正确地分辩自已和别人的感情含义，保持一定的警觉。（二）避免不