苏光中心小学“阳光少年”评选活动实施方案

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1、连云港市苏光中心小学“阳光少年”评选活动实施方案（试行）为进一步推动学校素质教育进程，深入实施“滋润教育”，更加全面、科学、合理地考核、评价学生，充分关注每个学生的个性和特长发展，关注学生日常生活的表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，从进步中体验成功的快乐，促使学生在德、智、体、等方面都能得到充分发展，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，把育人为本作为教育工作的根本要求，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚

2、点。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、健康成长。树立科学的教育质量观和人才培养观，坚持育人为本、德育为先，注重学生创新精神和实践能力的培养。二、组织机构为使“阳光少年”评选活动正常、规范、有序开展，特成立苏光中心小学“阳光少年”评选工作领导小组。组成人员如下：组长：程建勇副组长：许健房以冈刘兴国滕士平成员：丁栋青樊海燕孙华庄学禹张登科潘建兵卞应旺葛建忠杨妍徐翔领导小组下设工作小组，具体负责评选活动的实施。组成人员如下：组长：房以冈副组长：丁栋青樊海燕成员：葛建忠王艳燕杨妍徐翔周招娣于占明殷古军张睿及各班班主任三、活

3、动形式学校以班级为单位，开展“星光少年”、“月光少年”和“阳光少年”的评选活动。四、评价内容根据《小学生日常行为规范》及社会、时代发展的要求，坚持从德、智、体、美、劳等几个方面对学生进行评价，既立足学生的个性发展和特长培养，又关注学生的团队意识和全面发展，从而促使学生评价从单一的评价方式向多元化的评价方式转变，进而逐步建立和完善素质教育的学生评价体系。（一）星光少年各班级每周评选一次“星光少年”，佩戴“星光少年”标牌。类别和标准为：1.文明之星。①遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》，不在操场、楼道和教室内跑跳、打闹。穿戴整洁，衣着

4、大方，佩戴红领巾。②讲普通话。说话文明，不说粗话、脏话，不打人、不骂人。③尊敬师长，孝敬父母，与同学友好相处，能主动帮助同学，能虚心听取老师家长的教诲，不顶撞长辈、老师，使用礼貌用语，见到老师能主动问好。2.学习之星。①按时到校，不无故迟到、旷课，有事请假。学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能。②具有良好的学习习惯，学习态度端正，能较好掌握各门功课。上课专心听讲，主动合作探究，积极大胆发言。能独立完成作业。③书写工整，做题细心，作业、测试质量高。每学期结束，评选学习小状元、学习小榜眼、学习小探花。每个班

5、级的语数英总分第一、二、三名即为状元、榜眼、探花。获得此荣誉的学生可邀请家长一起参加学校的表彰大会，走红地毯，领取奖品，分享经验，合影留念。3.运动之星。①认真参加大课间活动，步伐、动作到位，不讲话、不皮闹，两操质量高。②积极参加校内外各项体育锻炼活动。③至少有一项体育特长。4.环保之星。①具有良好的生活或卫生习惯，保持个人卫生整洁，勤剪指甲，勤洗澡。不在学校、家庭、公共场所乱丢垃圾，不随地吐痰，物品摆放整齐，爱护公物。②积极参与学校和班级卫生打扫，自觉保持学校及周边环境整洁。③能劝阻身边的不良卫生行为，能主动捡起垃圾，发现公物损坏能帮助维

6、修。5.活动之星。①放学自觉排好路队，不讲话，不皮闹，不随便下队，遵守各项放学路队纪律。②课间不追打皮闹，不在楼道或走廊内玩耍。上下楼梯靠右行走，出入教室轻步走，不拥挤，不推搡，不大声喧哗。③能积极参加各项活动，认真遵守各项活动纪律。6.阅读之星。①中午真阅读时间认真阅读课外书，不讲话，不皮闹，认真做好“采蜜本”。②课外能大量阅读有益图书、报刊杂志等读物，并有一定的读书笔记。有良好的读书习惯，课外知识面广。③积极参加各类读书活动和写作活动。能和同学分享读书心得，能主动帮助同学养成良好的读书习惯。7.才艺之星。①在书法、音乐、美术、舞蹈、演讲

7、等方面有特长，积极参加各级各类活动和比赛。②积极参加学校组织的各项艺术活动。对学校布置的各项艺术类任务能很好达成。③能积极帮助班级组织参加各类各项活动和比赛。8.进取之星。①在德、智、体、美、劳某一方面进步显著。②在参与班级或集体活动方面进步显著。③心理阳光，积极向上，有努力进步的决心和行为。（二）月光少年学校每月按班级分别评选“月光少年”，佩戴“月光少年”标牌。评选标准为：每月需至少获得过1次“文明之星”或“学习之星”，月内获“星光少年”累积不少于4次。（三）阳光少年学校每学期按班级分别评选“阳光少年”，佩戴“阳光少年”标牌。评选标准为：

8、每学期需至少获得5次“文明之星”或“学习之星”；每学期至少获两次及以上“月光少年”；。五、活动要求1.各类人选由各班班主任对照评选标准根据学校、老师、学生意见综合评价产生。2.“