初探在小学语文教授教化中现代教导技巧的应用

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1、初探在小学语文教学中现代教育技术的应用大英县郵江外国语学校廖六勇大英县蓬莱镇中心学校孙惠【摘要】怎样发挥现代教育技术在小学语文教学中的优势？怎样利用现代教育技术创建开放而有活力的语文课堂？怎样运用当代信息化的进程来推动语文课程的变革和发展？本文拟从现代教育技术：有效拓宽师生视野，弥补课程资源的不足；营造生动形象的情境，调动学生的学习兴趣；借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯；培养学生的“主动探究”和“小组合作”能力等方面谈一谈自己在平时教学中的一些粗浅的尝试。关键词:现代教育技术网络教学语文教学《小学语文课程标准》

2、明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。不难看出，现代教育技术对各科教学的渗透和影响越来越大。现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，变过去单调的、枯燥乏味的、整齐划一的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。近年来，我们有意识地

3、将现代教育技术引入语文课堂，对语文教学进行了有力的补充、整合，取得了良好的效果。一.现代教育技术能有效拓宽师生视野，弥补课程资源的不足。随着知识经济时代的到来，网络越来越发达，信息量越来越大，语文课程的更新也越来越迅速，对语文教学的影响也越来越大。如此庞大的信息量，对每一位师生来说，都不可能完全掌握。比如语文综合性学习的古诗单元的教学，每一个人都不可能对上下几千年的诗词全部掌握完，这时候最便捷的办法就是利用现代教育技术特别是信息技术，通过上网来收集资料，而且还可以利用网络将收集到的资料进行编辑整理。整个过程丰富了师生的视野，弥补了课程资源

4、的不足。再如六年级下册第二单元的习作:“将你调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。”学生怎样去调查？怎样去收集资料？网络给孩子们提供了一个有效的平台。当孩子们自己在网络上收集到各种不同时期、不同地域的民情风俗时，心里的那种自豪感、成就感顿时油然而生，课堂气氛立即活跃起来，学生发言也多了，想象也丰富了，写起来自然就思如泉涌，左右逢源。一.现代教育技术有利于培养学生的“主动探究”和“小组合作”能力。《语文课程标准》强调：语文教学应“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“学生是语文学习的主人”，教师只是他们

5、前进道路上的引路人。学生在课堂上不应该只是被动地接受，而应该积极、主动地获取知识。如在教学《跨越百年的美丽》一课时，我引导学生主动探究：课题中的“美丽”表现在课文的哪些方面？玛丽是怎样终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣？玛丽是怎样在前人研究的基础上一步步发现放射性元素镭的？你们还知道居里夫人的哪些事迹？学生充满好奇的上网查询，主动探究，通过网上收集、阅读，纷纷发表自己的看法……这样的教学培养了学生利用现代教育技术主动获取知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习习惯。同时，时代的发展决定了成功还必须讲究相互合作路，小组合作学习更是不可缺少的

6、。语文学习的价值不仅要体现知识与文化的传承，而且还要体现出学生在学习过程中的创新与分享。比如前文所说的人教版语文的"古诗综合性学习”单元，老师就可以指导学生利用现代信息技术，利用网络收集相关的古诗并按不同的标准进行分类，小组合作制作成诗集，各小组相互交流，共同阅读，一起分享劳动的快乐，体验合作的乐趣。三、现代教育技术能借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”所谓“熟读精思”就是指多读、深读才能有所思、有所悟、有所得。当然，这

7、种所得必须要有大量的阅读材料支持，要有丰富的积累才能使学生的阅读能力有质的飞跃。现代教育技术中的网络优势恰好可以提供丰富的、适合儿童阅读的材料，为学生自主阅读提供有利的保障。如我在上朱自清《匆匆》一文时，就利用网络上《匆匆》的朗读材料，让学生反复听、读、感悟，体会时光的来去匆匆和作者的彷徨无助。然后要求从网络上收集他人对本文的鉴赏评价，收集朱自清其他的散文作品进行品读、写读后感并在班上交流心得体会。学生的信息量扩大了，阅读需求得到了满足，阅读兴趣得以维持。此外，网络还能为学生广泛阅读创造条件。广泛阅读是学生养成良好阅读习惯的前提。良好的阅

8、读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，伴随人的一生。如执教《鸟的天堂》一课时，为了让学生能走近大榕树，了解“鸟的天堂”形成的原因，教学之前，我教给学生收集整理资料的方法，让学生从电脑“网页”