逻辑门电路说课稿郭凯

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1、《数字逻辑基础说课稿》主讲人：郭凯09应用电子技术教育说课内容1.教材分析2.学生情况分析3.教法、学法分析4.教学过程一、教材分析1.教材的简介和作用2．教学的目标3．教学重点和难点1.教材的简介和作用本节内容选自高等教育出版社出版的张龙兴主编《电子技术基础》（第二版）中的《数字逻辑基础》章节。本节讲解了数制的基本逻辑关系。这节课是数字逻辑电路的基础。2.教学目标（1）要求学生理解普通逻辑代数的基本公式和化简。（2）逻辑代数、真值表、卡诺图、电路之间的转换。3.教学重点和难点重点（1）十进制与二进制之间的转换（2）逻辑函数公式化简难点逻辑电路图、真值表与逻辑

2、函数间的转换。二、学生情况分析本课的授课对象是中职技校电子电工专业的学生，他们理论知识基础比较薄弱,不了解电子内部结构，厌倦枯燥的课本知识。因此，在教学环节设计中通过实验和课堂互动的方法，提高他们的学习兴趣以及尽量多给他们独立思考的机会，提高分析、解决问题的能力。三、教法、学法分析根据上述确定的教学目标和教学内容，本节课以实验课的方式进行。先由教师举例示范如何分析题目的逻辑关系，让学生在教师的指导下按照设计步骤做练习并在学习机上实现。在实现的过程中边引导学生得出最佳的解题方案。如此充分体现教师为主导，学生为主体，既能进行师生交流又能及时反馈学生掌握知识的信息。

3、四、教学过程1.新课导入2.讲授新课3.课堂小结4.布置作业1.新课导入首先让学生思考以下三个问题：⑴.基本与、或、非门的逻辑关系。⑵.真值表的列写方式⑶.二进制如何进行四则运算。2.讲授新课（1）根据与、或、非逻辑推倒出逻辑代数的基本公式。（2）讲授逻辑函数与电路图之间的联系。（3）讲授逻辑函数与真值表之间联系。2.讲授新课列题举例Y=A+(A·(A·B)’+(A·B)’·B)画出上式的逻基电路图。3.课堂小节1.数字逻辑基础的关键是熟练运用逻辑代数基本公式做表达式化简。2.逻辑函数与电路图、真值表之间的转换关系。4.布置作业部分课后题：作业涵盖本节课所讲的

4、所有内容，使学生及时巩固所学知识，查漏补缺，及时反馈知识的掌握程度。谢谢点评