《食物在体内的旅行》教学设计及反思

《《食物在体内的旅行》教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《食物在体内的旅行》教学设计及反思　　　　一、教材分析　　《食物在体内的旅行》是四年级上册第四单元《我们的身体》中第5课。本课主要是让学生在对消化的原有认识、理解基础上，通过对比消化器官图，猜想食物在体内的旅行过程，初步认识主要消化器官的功能，并建立起食物消化需要多个器官共同参与完成的认识。　　本课教学中以发展学生的主体作用、自学能力为主要目的，从科普小文出发讲述消化系统的组成、功能和食物的变化，以小组合作的方式交流信息，自主找寻答案为教学方式，结合模拟小实验。以“馒头在体内的旅行”为主线，知道人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、和大肠，每个器

2、官都有各自的功能。食物在体内按顺序进入这些消化器官被消化吸收。　　“人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收”这一科学概念是在第3、4节《运动起来会怎样》的基础上引入的，而本次课将这一节单独独立出来，且本节课重点在人体的消化器官，结合以上，将这一科学概念留待以后达成。二、教学目标科学概念：　　人体的消化器官包括口腔、食管、胃、大肠和小肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按照顺序进入这些器官，被消化吸收。过程与方法　　1．在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断的认识过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。　　2．查阅

3、资料。了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。　　情感、态度和价值观　　1．愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究成果，合作交流。2．正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。三、教学难重点　　教学重点：　　1.能根据已有的经验制出人体消化系统图，改善消化系统图。　　2.学生以“食物在人体内的旅行”为研究问题，利用文字资料，了解食物在体内的怎样旅行、消化器官的作用及食物变化过程。教学难点：　　学生自学资料、结合模拟实验，以汇报的形式反映自己所学。四、教学准备　　教师准备：课件、记录单、资料、课件、塑

4、料袋、水、馒头、吸管五、教学过程　　创造情景，导入新课　　早上我们吃了早餐，到第三节课感觉肚子饿了。吃进去的食物到哪去了？食物是怎样被人体消化吸收的呢？今天，我们来了解一下我们所吃的食物在体内的奇妙之旅。　　吃下去的食物到哪里去了，认识人体的消化器官1．初步感知食物在人体内的消化　　既然是一次奇妙之旅，我们要请一位导游，有请我们的导游——馒头闪亮登场。请我们馒头导游带领我们感受食物在体内的旅行。旅游时旅客跟着导游走，看看馒头导游给我们定了哪些路线。馒头旅行的第一站是什么？　　仔细咀嚼馒头，感受离开口腔后馒头又去了哪里。咽的时候，可以用手摸一摸自己的

5、脖子。　　生咀嚼馒头，并摸脖子感受馒头在食道中的蠕动。生汇报自己结果，多媒体出示人体内食道位置。2.学生根据自己的感知和生活经验，画出消化器官　　馒头进入食道的时候，我们看不到也感觉不到了，馒头导游还带我们去哪里了呢？现在请同学们猜测并绘制旅游图吧。　　活动：小组为单位绘制旅行图。3分钟　　交流展示；绘制的旅行图各不相同，大家都觉得自己的是正确的。但馒头旅行的路线是固定的，我们请馒头导游公布最精确的旅行图。　　提问：根据旅行图，你能替馒头导游给大家说说我们的旅行路线吗？　　阅读资料，探究食物在人体内的消化过程查阅资料　　馒头导游很贴心地为我们准备了

6、导游词，我们一起来阅读，从中你知道了什么？　　课件出示查阅资料小技巧　　问题：食物消化需哪些器官？食物在该器官内发生了什么变化？各消化器官有哪些帮手？各消化器官有什么特点和作用？5分钟生汇报自学结果模拟实验探究　　人体是个“暗箱”，我们看不到它们是怎样工作的。通过这节课的学习，能否利用老师准备的材料，模拟食物从口腔到胃的消化过程？　　生讨论模拟实验过程5分钟　　生汇报结果，追问：为什么选用这个材料？为什么你要这样做？　　馒头在胃里变的非常稀薄，称食糜，接下来会进入哪里？有什么特点，你觉得你觉得选用的材料要怎么样？最后到达哪里，用什么材料比较好？(3

7、)观看视频　　教师小结食物在体内的旅行过程对比前后，小结延伸　　通过我们刚刚的学习，你能修改自己的这幅消化图吗？说说你修改了什么，为什么要这样修改？　　小结：通过这节课的学习，我们知道了人们活动需要的能量都来自于食物的消化吸收，看来消化器官真的是非常的重要，我们应该加强保护我们的消化器官。六、板书设计　　食物在体内的旅行　　口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门　　教学反思　　据我所知，很多四年级学生对人体的消化器官并不是很清楚，所以我先提问学生你们知道哪些人体消化器官呢，先让学生说说，并出示图片让他们感官知识与直观认识想挂钩。虽然吃东西是每个人每天要做

8、好几遍的工作，但是一般人在吃的时候只是享受食物，谁都不会去想消化方面的知识。为了更好的培养学生科学素养，我在学生科学探究的