北师大版五年级下册 有趣的测量

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1、有趣的测量教学设计教学目标：1.知识与能力目标：结合具体情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。2.过程与方法目标：在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题，培养小组合作精神和积累活动经验。3.情感态度与价值观：感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。教学重难点：1.探索不规则物体体积的测量方法。2.测量较大和较小物体体积。教学过程：一、设疑激趣1、复习(1)教师拿出长方体容器，问：我们如何计算出它的体积？(2)教师向长方体容器中倒入一些水，问：如何计算这些水的体积？2、提出问题教师出示石块，问1、这块的的体积

2、是什么？问2、这块石块的体积该如何测量？你有什么方法？二、实验操作，测量石块体积。(一)说一说学生可能说出以下几种方法：1、近似把它看成长方体或正方体，估计算出体积。2、磨成长方体再计算。3、找一块大小差不多的的规则长方体或正方体代替。4、将石块沉入水中，计算上升的水的体积，就是石块的体积。(二)看一看淘气也是这样做的让我们一起看看，教师播放幻灯片。(三)做一做小组合作测量你们手中石块体积，想好测量方案，做好分工并和记录。展示结果预测：方案一测量长方体容器底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后再测量水面到达的高度，用底面积乘高度的差就是石块的体积。方案二，取水，在空器中倒满水，然后把

3、石块慢慢放入水中，再将溢出的水倒进量杯中量出水的体积。方案三：把石块先放入容器，往容器里加入水，直到水高过石块，测量水的高度，把石块捞出，再次测量水的高度，把容器的底面积乘两次的高度差就是石块的体积。方案四：当装的水过高时，我们可以把升高的这部分水的体积加水溢出的水的体积也能求出石块的体积。方案五：准备两个大小相同的容器甲和乙，把石块放入甲中，乙中装满水，将乙中的水倒满甲，测量乙中剩下的水体积。……（四）想一想1、生活中我们还可以用这些方法去测量哪些些物体体积？2、在测量过程中要注意些什么？三、巩固提高今天大家的表现真不错，有些方案老师也没能想到。学有所用，学以致用，让我们做一组练习。

4、1、这块石头的体积是多少？2、一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个土豆后水面升高了0.2分米，这个土豆的体积是多少？(生独立完成。)四、布置作业测量一粒黄豆的体积？四、总结提高通过今天的学习，你有什么收获？(我学会了求石块的体积，我学会了怎样求不规则物体的体积，我学会了把一个物体转换成另一个物体来解决问题的方法。)