骨干教师帮扶计划microsoft文档

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1、教师牵手计划2011-一2012学年度第二学期让区新华小学孟庆云胡长海一、指导思想：为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学,更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我和胡长海老师组成师徒结对,围绕本学科课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行共同的探索。希望通过一系列的活动达到互学共进，进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下计划。帮扶对象：胡长海老师对象分析：胡长海老师是今年合校新分配到我校的数学教师，担任本校二年级两个班的数学教学工作。从第一学期的接触与观察中发现：胡长海老师具有较好的现代教育的基本素质，拥

2、有较强的数学专业知识，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。胡老师可能觉得二年级的孩子太小，想凭借自己的能力把教学重难点“化难为易”，未能充分信任学生，大胆放手让学生参与课堂、体验课堂，让小朋友们去探究，去发现，去大胆质疑，展现学生身上蕴藏着的不可低估的创造潜能，使之成为学习的真正主人。二、预期目标：1、长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。2、近期目标：本学期结束前，胡长海老师对教材把握较准，能够自如地根据教材内容选择适合的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。三、帮扶措施：1、集体备课：在每

3、一个新的章节开始时，我们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学大纲精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。2、听课：我和胡长海老师建立一个不定期互相听课的制度。胡老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听胡老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带领胡老师听不同年级的数学课，让他多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课

4、（有时可能是随机评课）。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失,畅所欲言。通过说课评课，力求让胡老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听他的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，让胡老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。4、课后反思：要求胡老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕

5、写一名话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。5、上汇报课：每个学期，胡老师都要上一节至少是面向全科组的汇报课。课前我会和胡老师共同研究教材教法，指导其写出最适合她本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。