高中英语汪芳芳课例研修报告

《高中英语汪芳芳课例研修报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《阅读课“OldTomtheKillerWhale”》反思式课例研修报告姓名：汪芳芳学科：高中英语单位：西安电子科技大学附属中学序言：＜新课程改革纲要〉提出，要〃改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获収新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力〃.对这一目标本人认为更加注重培养学生作作为学习主体的能动性、独立性、创造性、发展性。心理学家研究发现，9-22岁的学生止处于创新思维的培养期，高屮生正好处于这一关键年

2、龄段，作为英语教师需因势利导、培养学生的创新思维能力，利用问题探究式的方法对新课加以巩固理解。在生生、师生交流的过程中，体现对弱势学生更多的关心。一、课文解读与目标筛选【教材分析】NewSeniorEnglishforChinaBook7总共有5个单元，每个单元围绕一个主要话题共分为八个部分，以结构和功能项目为主线，组织和安排听说读写的活动。通过任务型活动和完成项目实现教学目标。本单元的主题为UnderTheSea,本节课为本单元的第一节课，标题是“OldTomtheKillerWhale”。其屮包括两

3、篇关于虎鲸的奇闻轶事。第一篇讲虎鲸如何帮助捕鲸人捕捉须鲸，过程奇妙有趣。第二篇讲虎鲸如何从鲨鱼群中救出捕鲸人，情节惊险感人。.本课旨在了解海洋动植物和大自然，并学习用英语表达对它们的感受、关切和热爱，同时习得阅读故事的技能。从而在学习和运用语言的同时，强化刈•海洋主物和大自然的保护意识。本单元实现了语言学习和传播先进思想的完美统一。【学情分析】我所教的学生是高二文科班的学生。作为文科班普通班的学生，两个班学生最大的特点是不太爱开口，即使一小部分掌握了一定的口语能力，能用英语表达自己的观点，但大部分学生的

4、基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差;主动学习的动力不够,然而他们求知欲旺盛，思维比较活跃，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；。当然，部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动或向向他们布置具体任务，因材施教，才能让他们投入到课堂活动屮来。【三维目标】1.知识与技能（1）掌握考试大纲要求单词和短语，如anecdote,annual,witness,accommodation等；（2）

5、了解故事发生的时间、地点、人物、事件（起因、高潮与结果）（3）训练学生良好的阅读能力和阅读方法，即跳读、略读、速读和限时阅读等（4）能利用上下文猜测词义2.过程与方法教师通过视频和图片的方式导入，提起学生的兴趣，然后采用略读、寻读和精读的方式了解文章的主旨大意。最后练习巩固。教学过程中用到的主要的教学方法有讨论法、演示法、翻译法等。3•情感态度价值观(1)培养学生热爱和保护海洋生物的爱心(2)使学生意识到人类与动物的关系以及保护动物的重要性(确立教学目标的依据：根据新课标的要求，高中英语选修7旨在通过听

6、、说、读、写四项基本语言技能的训练，综合提高学生的语言技能，鼓励他们锻炼思维、发挥想象力，以培养创新精神和实践能力。)【教学重点】1.理解本文，让学生学会利用关键词概括本文主题思想。2.让学生在最短的时间内了解故事发生的背景和事件经过、高潮和结局，抓住主要内容。【教学难点】1•培养学生在英语环境中用英语思维，用英语表达，用英语完成任务的良好习惯。2.通过任务型教学，培养学生的创新精神，实践能力。【学法指导】引导学生根据上下文或者单词所在前两句加后两句的意思进行猜词，教会学生使用skimming的方法找出

7、主题句概括文章主题思想，以及使用scanning的阅读技能找出所需细节性的信息。【教学工具】1.黑板2.多媒体【教学方法】1.活动教学法2.任务型教学法3.讨论法4.演示法二、教学设计与实践改进教学设计StepI・Leadin(5minutes)教师活动：播放海底生物和虎鲸协助人类捕鱼的录像片让学生观看。学生活动：©Describewhatyouseeinthepicture.②Guesstherelationshipbetweenthefishermanandthewhalers・设计目的：激发学生学

8、习的兴趣，快速进入学习氛围，为呈现和展开本课话题埋下伏笔。StepILReading(23minutes)1.Skimming(5minutes)Askthestudentstoreadthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.(onthescreen)①.WhoisOldTom?②.Whatisthefirstanecdoteabout?③.Howaboutthesecondone?(