研修计划 杨林芳

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1、研修计划杨林芳一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，注重方法，坚持注重实效，立足本职岗位的原则，充分发挥网络培训的功能和优势，终生教育和可持续发展的良好环境，加强自身建设，特制定本计划。二、培训目标职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强

2、、善创新的教育工作者。三、培训的主要内容以师德教育为突破口，以网络学习为载体，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：

3、比师德、比作风、比敬业、比奉献；树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。2、教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。3、教育教学能力培训根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课

4、堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。四、培训形式培训的主要形式是以网络培训、自我提高为主，教研培训、线下集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高自身的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、指导提高式向校内外名教师或学科带头人、骨干教师等学习，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行进行有目的学习。

5、2、专题讨论、研究式围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，开展网上集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使自身水平都得到提高。3、开展“二课”式多上实验课、示范课等上课活动，上好示范课（学年内至少上至少上两节公开课。学年内至少听20节课并对每一节课进行客观、公正、科学的评价）。4、以“写”促进式每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使做到既能说又能写。积极市级以上教育刊物发表文章。5、积极参加上级有关部门

6、组织的网上培训。