教学论文：教育最有效的手段是爱

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1、教育最有效的手段是爱柳树中学米成军内容提要：教育的目的不仅是为了知识，更重要的是为了爱，教育是一种爱的艺术，它要根植于爱的土壤。教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，从而自信、自尊、自强地健康成长。教育是心灵与心灵的融合，是灵魂与灵魂的对话，是智慧与智慧的碰撞，是生命与生命的互动。教育不能是简单的说教，它是一种爱的潜移默化的影响。关键字：爱的教育、师爱无痕正文：人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,是在表达教育这一职业的

2、无私和伟大，表达对教师的赞美之情。在诸多的赞语中，我更喜欢这句：“教师是人类灵魂的工程师”。因为它不仅是对教师的赞美，更是一种鞭策。它时时刻刻告诫我教育要“慎之又慎”。因为教师塑造着人类最珍贵的灵魂。虽然教师是一种职业，但教育是一种艺术，一种爱的艺术。从事教育，首先就要学会如何去爱？优秀班主任老师任小艾说：“教育是一种爱的艺术”；李镇西老师说：“爱的教育是种潜移默化的影响”。一、教育的目的是爱教育的目的是什么呢？是为了知识还是为了爱？　　知识就是力量，知识就是财富。学识教育无可厚非，试问文盲能有多大贡献？学识低下社会根本不能发展，这是一

3、种积极的价值取向，是一种鼓励上进的价值取向，我们不可否定它，但它其中的确有功利主义的成分，如果全盘肯定，社会上到处是功成名就的呼声，那么我们的教育将是一种绝对的失败，因为它是一种爱的缺失。把爱心、善良等美德转化为一个人的人格特征，是成功教育应该达到的方面。教育不能提升一个人的修养品德，它就偏离了教育的宗旨。爱的教育与学识教育两者都是教育的重要内涵，在偏重学识教育的今天，爱的教育显得尤为可贵！二、教育根植于爱鲁迅先生说：“教育根植于爱。”其实，拥有一颗爱学生的心才是当好教师的最基本的条件。这种爱，完完全全只包含情感，不包含任何目的。正如一

4、位教育先进工作者描述的那些：“教师不是学生头上的天空，而是学生脚下的大地；不是覆盖学生的网，而是为之导航的帆；不是过滤学生的筛子，而是激励学生的水泵；不是统治者、压迫者，而是奉献者、服务者。”我想，这才是一名教师所应具备的最起码的道德观念。孩子的心是极为敏感的，对待它要像玫瑰上颤动欲坠的露珠那样极为小心。要知道一句诚恳的表扬和真诚的劝告好似迷雾中的一盏航灯，会让学生们心中燃起自强的火焰。教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞，从而自信、自尊、自

5、强地健康成长。尤其是在孩子犯了错误后，要关注他的心灵与未来，不要将较多的力气花在事后的指责上，要多进行反思式教育，要知道我们达到鞭鞑责任人才是真正的目的。教育的本质在于激励与唤醒，而我们教师千万不要吝惜你心中的爱。请多分一些给那些孩子们吧！因为不久，你就会惊奇的发现，学生们的成长在因为你的爱而改变，正在走向健康的人生轨道，只有这样你才配称“人类灵魂”的工程师！我的班上有一位学生叫阳阳，他的成绩在班上属于中等偏上的水平，但是他在平时的学习中并不努力。更让人头疼的是他在平时的生活中所表现出来的冷漠，极端自私，甚至于有点心理扭曲。他的家庭条件

6、在本地是非常贫困的、父母也是极老实巴交的农民，这让他的心里很自卑。越是这样，他越表现的冷漠、高傲，甚至经常顶撞老师。他毕竟只是一个十二三岁的孩子，他的很多思想观念来自我们成人，就他来说，父母的“成功是衡量人的唯一标准”是他的行事准则。那么我们可以分析：在他内心深处，他是渴望成功的，只是表现形式有些极端罢了。换言之，他也想有“伟大”之举吧。弗洛伊德说过，作为一个社会人，他做事的动机之一是“渴望伟大”。渴望伟大是人的一种可贵的本能。人有了渴望伟大的冲动和激情，才有成为伟大的可能。我们应积极保护学生“渴望伟大”的本能，善待“渴望伟大”的冲动，

7、鼓舞学生也让自己生活在“渴望伟大”之中，保持火一样的激情，不断进取，追求卓越。只是怎样让他意识到自己的极端，并把它转化为这种进取的激情呢？著名教育家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量。教育最有效的手段就是‘爱的教育’。”心理学研究表明，“健康积极的情感对主体有积极的发动和促进作用。”遵循上述规律，倾注爱心，培养并强化积极情感：少训斥惩罚，多激励表扬；少理性说教，多情感投入。“罗森塔尔”效应启示我们：教育人的过程其实就是一个雕刻心灵的过程。在这一过程中训斥、惩罚，常常会立竿见影。学生不听话时，往往一“骂”即“静”，一“训””就“乖”。频

8、用此法，表面上制止了学生的不良行为，实质上会带给学生深深的伤害，甚至留下心理障碍。相反，爱心——充满科学精神的伟大教育之爱，却似春风化雨，润物无声。它增强学生自信，激活其潜能，形成直接推动学生进步的巨大动力