数学北师大版六年级下册《绘制校园平面图》第2课时

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1、《绘制校园平面图》（第二课时）教学设计吴礼和中心小学罗欣【教学内容】北师大版小学数学六年级下册“数学好玩”第一课《绘制校园平面图》（第二课时），课本第51页到第53页内容。【教材分析】《绘制校园平面图》是六年级下册“数学好玩”第一课的内容。平面图在生活中有着广泛的应用。本课主要是运用“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识绘制校园平面图，包括校园内的主要建筑、主要活动场所等。通过“活动任务”“设计方案”“动手实验”“交流反思”“自我评价”的活动过程，让学生“从头到尾”地思考问题，有效促进学生数学素养的综合发展。【学情分

2、析】学生在已经学习“图形与位置”“比例尺”“测量”等知识的基础上进行《绘制校园平面图》综合与实践活动。六年级学生喜欢动手操作，但缺乏统筹规划的经验，因而有必要在本课之前引导学生通过统筹规划设计方案，并严格依照所设计方案进行动手实验，提高学生综合运用知识的能力，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。【教学目标】知识与技能：以小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用图形的位置、测量、比例、数据收集等知识。过程与方法：经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，积累“从头到尾”

3、思考问题的经验，发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力。情感态度与价值观：在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。体验团结协作、获得成功的快乐。【教学重点】绘制校园平面图，包括校园内的主要建筑、主要活动场所等。【教学难点】发展按方案实践操作等综合实践能力和发展自我反思能力。【教学准备】课件、校园平面图草图、铅笔、尺子、橡皮、勾线笔、彩笔。【教学过程】课前交流（预计用时3分钟）1.同学们，还记得我吗？我叫什么？来自哪里？2.你去过吴礼和中心小学吗？从这幅吴礼和中

4、心小学平面图中，你能了解到吴礼和中心小学有哪些主要建筑？一、视频导入，唤起经验（预计用时：5分钟）在毕业前夕，请同学们为我们已经生活了六年的可爱的校园，留一张大家亲手绘制的校园平面图作纪念吧。现在我们一起回顾上节课我们究竟进行了哪些活动？（视频）【设计意图：通过视频回顾第一课时，唤起学生经验，激发学生学习兴趣】二、引导反思，动手绘制（预计用时：20分钟）1.展示“草图”（1）是否包含平面图三要素（方向、比例尺、图例）？是否包含了校园的主要建筑？主要建筑的方向是否正确，位置是否比较准确？学生以自己的作品为例进行问题的解

5、答。（2）运用了哪些知识？采用了哪些收集数据的方法？学生以自己的作品为例进行问题的解答。2.动手实验：绘制校园平面图要求：1.根据展示中提到的要点，修改校园平面图草图；2.给修改好的校园平面图涂上自己喜欢的颜色。学生先自己修改校园平面图草图，再涂上自己喜欢的颜色。3.小组评优小组内根据评选要求，评选出小组内最佳作品，上台展示。【设计意图：以两个学生的“草图”为例，讲解平面图；再让学生修改完善自己的平面图；最后小组内互相交流、评价。为学生提供充分思考、实践、交流的空间，重视学生自主参与、全过程参与，重视学生的学习成果展

6、示。】三、交流反思，畅谈收获（预计用时：10分钟）1.你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得它还有哪些可以改进的地方？学生各抒己见，根据评优要求对他人作品进行评价。2.小组讨论（1）利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？（2）在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想要进一步研究的问题？【设计意图：引导学生对照标准对他人获得平面图进行评价；讨论校园平面图的作用；交流学习的收获和想要进一步研究的问题。】四、自我评价，感知深化（预计用时：2分钟）根据小组评优的经验，在课后对自己在这次活动中的表现进行评价，完成数学书第

7、53页的自我评价表。【设计意图：引导学生在活动结束后对活动过程中的自己的表现进行针对性评价，促进学生反思习惯的形成和反思能力的提升。】五、全课回顾，拓展延伸（预计用时3分钟）本节课我们怎样“从头到尾”思考和解决《绘制校园平面图》这一问题的？【设计意图：通过学生的总结，梳理《绘制校园平面图》的全过程，促进学生不断积累“从头到尾”思考和解决问题的经验。】【板书设计】绘制校园平面图学生作品活动任务学生作品设计方案交流反思自我评价