2018学年四年级英语上册Unit1WhatisYourFather（第4课时）教学设计陕旅版

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1、Unit1第4课时教学目标1.能在教师的组织带领下归纳总结出字母Ii在重读开音节和重读闭音节中的读音规则。2.同桌合作，能结合Lookandanswer部分，以WhatdoesLiuYangdoafterschool?为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。3.能在教师的引导下，完成Listenandmatch和Lookandtick.Thenwrite部分。教学准备1.教师准备：（1）字母Ii在重读开音节和重读闭音节的一些例词，如：kite，Mike，bite，write，tide，nice，big，b

2、it，six，dig，silk，ill，kid，it，if等。（2）Readthewords及Listenandmatch部分的录音资料。（3）一些写有doone’shomework，watchTV，readbooks，playfootball/basketball等活动的小纸条和一些任意的时间纸条，并将其分别放在两个盒子里。2.学生准备：能反映家人在家里活动的照片或者图画，比如：妈妈做饭、爸爸看报、爷爷浇花等。教学方法建议1.课程导入（LeadingIn)（1）课前热身教师以学生的身份假装迟到，轻轻叩门走进

3、教室，和全班学生进行如下对话：T:MayIcomein,please?Ss:Comein,please!Lookattheclockonthewall.It’seightfifteen.Youarelate.（教师可以适当引导学生正确表达）T:Oh,I’msorry.Ss:That’sallright.Whattimedoyou...?T:I…Ss:Whattimedoyou…?T:I...willgotobedearlyandgetupearly.Ss:OK.Sitdown,please.T:Thankyo

4、u.（2）新课导入教师可以先通过一则绕口令导入本节课语音部分的教学，以此来消除学生的畏难情绪，激发其学习兴趣，以下绕口令可供教师参考：There’sapig.Abigpinkpig.Thebigpinkpiglikestorideabike.Thereisabigpig.Itlikestorideapinkbike.二.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1.PartBReadthewords（1）教师承接上一环节，引导学生总结绕口令中所练习的字母i的主要发音：[ai]和[I]，然后播放R

5、eadthewords部分的录音，让学生逐词跟读，并借助之前所学过的单词，引领学生发现、归纳、总结字母Ii的发音规则。（2）教师让学生试着两人一组完成Trytoreadmore部分的新词拼读，以此来检测学生的掌握情况。 （3）教师播放Trytoreadmore部分的录音，让学生听录音跟读，核查自己的发音是否正确。（4）教师将所准备的例词：kite，Mike，bite，write，tide，nice，big，bit，six，dig，silk，ill，kid，it，if逐一向学生展示，让其拼读，进行练习。教学小贴

6、士在这一部分教师可向学生归纳总结以下几点：1.元音字母Ii在重读开音节中的发音是[ai]，在重读闭音节中的发音是[I]。2.[ai]发音时由[a]滑动到[I]，滑动距离大，是宽双元音；短元音[I]发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起，舌位比较接近中部，唇稍扁。3.另外注意短元音[I]和长元音[i:]是有区别的：长元音[i:]发音时舌尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平。2.PartCListenandmatch（1）教师先向学生讲清楚本部分的活动要求，即：听录音，将时间和

7、相应的人物进行连线。（2）教师播放本部分的录音，学生根据录音内容用铅笔进行连线。（3）教师带领学生核对本部分答案。（4）教师可以根据学生的情况，引导组织学生进行本部分录音的复述。（5）本部分的录音内容如下：（1）Colinplayscomputergamesateleven.（2）—Whattimedoestheshopclose?—Atninethirty.（3）—Doyougotothelibraryatfive?—No.Igotothelibraryatfourfifteen.（4）—Whattimed

8、oesLiShangotobed?—Shegoestobedattenthirty.3.PartCLookandanswer（1）教师先引领全班学生了解本部分的活动要领，即：根据图片内容讨论并回答句子WhatdoesLiuYangdoafterschool?（2）由学生两人一组或者四人一组进行问答练习。（3）请几组学生到讲台前展示。（4）让学生就其所准备的家人活动的照片或者图画进行问答讨论，引导学生