2018学年六年级语文上册第三单元9祝你生日快乐教案鄂教版

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1、祝你生日快乐课题9．祝你生日快乐课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1．学会12个生字，联系上下文理解词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1．理解课文内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。2．学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的好品质，受到爱的教育与感染。德育目标教学重难点学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，第一课时学习目标1．读课文，整体感知课文讲一件什么事。1．生自学生字词，正确、流利读通课文。学习课文第一自然段

2、。教学预设教学生成教学过程一、谈话导入，激发兴趣。二、初读课文，整体感知。1．读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。2．边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让你感动？三、检查初读，了解学生初读情况。1．指名分自然段朗读课文，读后正音。2．指名说说课文主要内容。3．师生一起理出“初次相见”，“逐步相知”，“最后相好”的层次。4．说说让自己感动的内容，初步体会作者的写作目的。四、学习第一段。1．自读第一段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。2．全班交流

3、。（1）交流描写约翰的句子，体会约翰的可怜。联系课文理解“窘迫”，“尴尬”，“寒酸”（2）交流同学们的反映，感受大家对约翰的歧视和排斥。联系上下文理解“窃窃私语”，并现象他们回说些什么？会怎样嘲笑他？（3）分角色朗读这一部分。（4）研读“我”对他的态度。抓住“屏住呼吸”体会我当时的紧张，感受我对约翰的冷淡。1．教师小结：通过刚才的学习，大家已经充分体会到面对寒酸的约翰，我的态度和同学们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢？下节课我们继续学习。五、课堂练习。　　

4、　1．抄写生字词。　　　2．熟读课文。第二课时学习目标1．解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。2．完成课后练习，理解含义深的句子。教学预设教学生成教学过程一、复习回顾，导入新课。二、讲读第二段。1．默读课文，思考我为什么决定跟他交朋友，勾画油有关语句。2．读后交流，了解“相知”过程。抓住“看看四周”，“低声”体会我当时的内心。三、细读第三段。1．导入：与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2．指名分角色读11—15自然段，其他学生认真倾听，看能听出什么？3．交流听后的感受。

5、1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”-同情，抱不平（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”——真诚关心，希望约翰快乐。（3）“他的生日会无声无息地俏然溜过。”（伤感惋惜痛苦）4）“我长这么大第一认为妈妈的话错了。”——悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。4．小结：简单朴实的话中，我们能感受到作者那颗虽幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些语言、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物

6、的真实情感。5．带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。6．当我担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我说：“别担心，一切都会好的”妈妈为什么这样说呢？请大家默读16—21自然段。读后交流。7．精读妈妈到学校给约翰过生日的场面，感受浓浓的母爱。1）妈妈是怎样出现在教室门口的？读到这里，你有什么感受？2）约翰有什么反映呢？联系课文理解“不知所措”对比：约翰非常惊讶。约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。设想：约翰会说什么？妈妈会怎样说呢？3）假如你是约翰，此时此刻，你意想不到地听到了唱给你的生日歌，

7、看到了送给你的精美的生日蛋糕，你会怎么想？怎么说？4）结合前文，教师对文中的妈妈进行小结。四、讲读第四段。1．默读第四段，思考回答为什么我认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的？2．深情诵读排比句“但每当……就会想起……想起……想起……想起”。五、感情延伸，深化教育。1．回顾全文，谈谈自己的感受。2．课堂练习：当你听到《祝你生日快乐》这首歌时，你想到了什么？仿照课文最后一段话，写一写。板书设计：