9 祝你生日快乐 (公共教案）

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1、9祝你生日快乐(公共教案）[9祝你生日快乐(公共教案）]9祝你生日快乐蔡虹教学目标：1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思，9祝你生日快乐(公共教案）。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。4、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。教学重点：抓住人物的语言、动作、神态的词语和句子，体会“我”对约翰的态度的变化。教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到

2、爱的教育与感染。教学时数：1课时教学过程：一、导入1、师：同学们，当你们听到或唱起《祝你生日快乐》这首歌时，你会想到什么？（学生回答）美国作家罗伯特每当唱起这首歌时，总会想起他的好朋友约翰，那他和约翰之间有着怎样的故事呢？今天我们就一起学习9祝你生日快乐，走进课文去了解了解吧。2、板书课题。二、浏览课文，整体感知课文。1、快速浏览课文，想想课文主要写了什么？2、点学生回答。三、学习课文1—6自然段1、师：从你们的回答中，我知道了作者和约翰不是一见如故的好朋友，作者对约翰的态度是有变化的，那作者第一次见到约翰是怎样的态度呢？同学们有事怎样的态度呢？请默读课文的1—6自然段，找出有关

3、句子，画出关键的词语，教案《9祝你生日快乐(公共教案）》(..)。2、学生交流。（1）“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”师：窃窃私语如何理解？谁来表演老师看看？（学生表演）从同学们的表演中，我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀！猜想一下，他们会说些什么呢？（学生回答）约翰的“窘迫”“寒酸”你是从哪里读出来的？（学生回答：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪里捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。）（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑的说，并咯咯地笑了起来。分角色朗读。“那是什么呀？”“开了天窗。”

4、是怎样的语气？哪些词语体现了同学们的嘲笑。师：面对这样一位可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们都是嘲笑他，谁来读出同学们的嘲笑。(3)“但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。”师：约翰是微笑着，可是同学们却“面无表情”，这真是尴尬啊！如何理解尴尬？假如你是当时的约翰，你会怎样想？（学生回答）（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身边的空座位。”“他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。”如何理解“屏住呼吸”？谁能用简洁的语言概括同学们和“我”对约翰的态度？板书：嘲笑四、学习课文7—10自然段1、师：约翰与

5、作者初次相见，作者是嘲笑拒绝他的，相处了一段时间后，作者对约翰的态度发生了怎样的变化？请默读7—10自然段，画出相关的句子。2、学生交流3、引导学生抓住“我”的神态和心理活动进行体会，“我”对约翰态度的转变。板书：接纳五

6、学习课文11——22自然段1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？3、交流听后的感受。（1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”同情，抱不平（2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日”真诚关心，希望约翰快乐。（3）“他的生日会无声无息

7、的悄然溜过。”伤感、惋惜、痛苦（4）“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”悲观，认为妈妈只是安慰而已。4、着你们的这些感受，体会，再来读这一部分。板书：好朋友五小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者那颗虽然幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些语言、心理活动的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。板书设计：9祝你生日快乐我嘲笑——接纳——好朋友约翰9祝你生日快乐(公共教案）2　　第2篇太平洋生日祝福语专题祝你生日快乐HappyBirthday　　〖预览〗　　生日(Birthday)，也就是人出生的那一天，每年满周岁的那一

8、天也叫生日。一般在中国比较重视老人和儿童的生日，每一年的生日都是一次家庭的聚会。在中国的传统中，生日吃寿面和鸡蛋。现在西风渐进，青年人用蛋糕和蜡烛庆祝。生日实质是一个纪念日，纪念着一个人来到这个世界的日子。每一年的生日记录着我们人生的成长记号,每年的这个日子，总是特殊的。……9祝你生日快乐(公共教案）3　　第3篇送爱人生日祝福语_以我忠贞的爱情,祝你生日快乐　　〖预览〗　　以我忠贞的爱情，祝福你生日快乐!　　我的爱，每一个诗人都爱美，你的美更令诗人神飞心醉。但是美是变动的呀，我爱