祝你生日快乐_教案1.doc

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1、祝你生日快乐【教学目标】（一）知识与能力：1．学会12个生字，联系上下文理解“窃窃私语”、“窘迫”、“寒酸”、“轻蔑”等词。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习作者抓住人物语言、动作表现人物品质的方法。（二）过程与方法：1．以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。2．抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。（三）情感态度价值观：理解课文内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因，从中体会“我”和妈妈关爱他人的好品质。【教学重难点】1．紧抓情感主线及相关内容进行教学。2．研读时，继续使用抓关键词句的方法理解感悟人物特点和品质。【教学过程】【课时安排】2课时【第一

2、课时】（一）谈话导入，激发兴趣。（二）初读课文，整体感知。1．读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。2．边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让你感动？（三）检查初读，了解学生初读情况。1．指名分自然段朗读课文，读后正音。2．指名说说课文主要内容。3．师生一起理出“初次相见”，“逐步相知”，“最后相好”的层次。3/34．说说让自己感动的内容，初步体会作者的写作目的。（四）学习第一段。1．自读第一段，勾画体现约翰穷酸的句子和同学们的表现，写批注。2．全班交流。（1）交流描写约翰的句子，体会约翰的可怜。联系课文理解“窘迫”，“尴尬”，“寒酸

3、”。（2）交流同学们的反应，感受大家对约翰的歧视和排斥。联系上下文理解“窃窃私语”，并结合想象，说说他们会说些什么？会怎样嘲笑他？（3）分角色朗读这一部分。（4）研读“我”对他的态度。抓住“屏住呼吸”体会“我”当时的紧张，感受“我”对约翰的冷淡。3．教师小结。通过刚才的学习，大家已经充分体会到面对寒酸的约翰，“我”的态度和同学们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。为什么后来“我”的态度发生了那么大的转变呢？下节课我们继续学习。（五）课堂练习。1．抄写生字词。2．熟读课文。【第二课时】（一）复习回顾，导入新课。（二）讲读第二段。1．默读课文，思考“我”为什么决定跟他交朋友，

4、勾画有关语句。2．读后交流，了解“相知”过程。抓住“看看四周”，“低声”体会“我”当时的内心。（三）细读第三段。1．导入：与约翰真正接触后，我决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？2．指名分角色读11-15自然段，其他学生认真倾听，看能听出什么？3．交流听后的感受。（1）“为什么别人总是欺侮约翰呢？”——同情，抱不平。（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（2）“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。……谁也不会关心他是不是过生日。”——真诚关心，希望约翰快乐。3/3（3）“他的生日会无声无息地悄然溜过。”——伤感、惋惜、痛苦。（4）“我长这么大第一次认为妈妈的话错

5、了。”——悲观，认为妈妈只是宽慰“我”。4．小结。简单朴实的话中，我们能感受到作者那颗虽然幼稚但充满同情，充满关心，充满真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些语言、心理的描写，这些会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。5．带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。（个人练读，分角色读。）6．当“我”担心无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着“我”说：“别担心。我相信一切都会好的。”妈妈为什么这样说呢？请大家默读16-21自然段。读后交流。7．精读妈妈到学校给约翰过生日的场面，感受浓浓的母爱。（1）妈妈是怎样出现在教室门口的？读到这里，你有什么感受？（2）约翰有什么

6、反应呢？联系课文理解“不知所措”。对比：约翰非常惊讶。约翰像一只被捕获的小鹿一样惊慌不知所措。练习朗读，读出惊讶和激动。设想：约翰会说什么？妈妈会怎样说呢？（3）假如你是约翰，此时此刻，你意想不到地听到了唱给你的生日歌，看到了送给你的精美的生日蛋糕，你会怎么想？怎么说？（4）结合前文，教师对文中的妈妈进行小结。（四）讲读第四段。1．默读第四段，思考回答：为什么“我”认为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的？2．深情诵读排比句“但每当……就会想起……想起……想起……想起……”。（五）感情延伸，深化教育。1．回顾全文，谈谈自己的感受。2．课堂练习。（1）从文中选择一个人物，与他谈谈

7、你的感受。“……我想对你说……”（2）当你听到《祝你生日快乐》这首歌时，你想到了什么？仿照课文最后一段话，写一写。3/3