进步学校的成长故事

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1、开放眼界学做纵横--------进步学校发展中的成长故事学校进步，就是要求人在不同时期成功转弯、自觉转弯，看清可能，坚持攀登。变化，让我们去想教师教学教育现在的教师追求：热热的课堂、静静地读书、涓涓地思考。书，难教！人，难育！思路窄，瞎嚷嚷，爱牢骚，难挫折，蹲不下。教学，实质教书。教育，能优先发展？变化，让我们去想学生学习学校现在学生在干吗？读书教室家庭无伴独处不动手不走路不睁眼学校能做到培养全面发展的人？问题很多，而且凸出有个性，才有色彩缺少主流的理解与认同，缺少理性的质疑与探索变化，让我们去想学生学习学校当今的学校，实质是万种风情，形式五彩斑斓，但现

2、实是差别不大，个性暗淡，打造的繁荣，痕迹明显，不太自然。学校教育，是艰巨的。育人，育未来有用的人，促进社会发展的人，任重而道远。不同时期的目标及节点发现与设计及现场能力是关键。变化，让我们去想了解理解化解了解，不是狭隘理解，不求齐步化解，不要一切多尊重多民主多融通多欣赏这个社会：人类正常的表情正悄然消失，尽管吃穿住不愁。但放纵、冷漠、责怪、压抑、质疑癖、看不清、说不明、老不信，不幸福！忠实自己：有知识、有文化、有素质。贫穷，不一定是缺少钱，是对希望及机遇憧憬的破灭，一次一次的挫败感。力弱，不一定是教学分数低，是对教育理解的停滞，找不到教育信仰而越来越俗气

3、的沮丧。变化，让我们去想了解理解化解有眼界视野，有实践能力，学会研究，能够研究，回报研究。由自我假想向实际需要转变，寻找自己的圆心，便于站稳、站住、站立。自我——热爱生命、有思维、有承担无我——崇尚进步、有原则、有理想现实，让我们去做努力做一个优秀教师梅樱桃李，次第开放坚信做一个优秀教师可以幸福，做一个优秀教师一定幸福幸福感，用幸福滋养儿童，让儿童快乐阳光，用追求影响儿童，让儿童体验成长成才。现实，让我们去做开放观念，解放自我跨越行业国旗下讲话是大课堂跨越学校不同层面的学校资源跨越学科适时的总结与交流跨越自我目标互动研究氛围现实，让我们去做落根教育，审视

4、自我有眼界有境界做一个时代意义教师，正面影响别人的人，慢跑，长骨肉，净血液，一生在守，一生在变，一生成长。有技艺有智慧扶自己正气，树自己目标，养自己品质。现实，让我们去做日常科研，实现自我问题在哪里？习以为常的社会要求的观察思考的想到什么？路在哪？走在哪？干什么？我怎么样？急需做什么？与孩子玩，与成人说，与同行做，与自己想现实，让我们去做必要的经历班主任年级工作学科领袖积极工作成功在于进步幸福在于自己进步性学校发展性年级部探究性教研组幸福性班级科研与习惯方向感节奏感辩识感日常是丰富的，不是简单；教学是丰富的，不是简单。现实，让我们去做教研的主题确立与科研

5、问题的发现教研的内容由单一走向综合，凸显对师生教育，激发创新，坚持一个不落下，智障儿童是教育资源，科研主题经历“片”面走向“全”面，加强综合实践，包括习惯养成、优化内容、活动组织。学科精炼，骨干领先，一个学科也不例外。思考：班队会、关节点引导创新、小问题与大习惯。现实，让我们去做教研的重点把握与科研的问题解决独一无二的学校教育发展史，就是人与自然、人与人、人与社会互动对话的历史。学校发展要有主题，强队伍，融地域。自查自评自纠同伴交往学习发展性交往教育现实，让我们去做教研的主题确立与科研问题的发现韩信故里千年古县母爱之都象棋文化走好每一步主题教师（校长）个

6、体课题、学校校本课题、教育主流课题的融通，不断引导校长协调着教研科研，发展着教师学生。现实，让我们去做教研平台搭建与科研视野拓展校长做什么？搭台拓展校内群体台外面眼界台未来发展台现实，让我们去做教研平台搭建与科研视野拓展教师干什么？做学纵横要成绩分数，更要素质能力！要精致质量，更要适宜适合！学校：科研，融平凡教研之中，发展自主向上校训精神。真：真水无香，一辈子做优秀教师还可实现的，每个学生都会是人才。善：上善若水，能为人师表，有思想方法！美：水天一色，不是套中人，学校、家庭、社会、教师与学生引领主流。学校，时刻都面临机遇与问题，都需要增强问题意识与解决能

7、力，保持方向感，提高自主力，让我们不同的学校教育在科研润泽中始终在“正”态下行走，让教育的理想不断飞翔！科学的教育研究，一定会引领我们走向理想学校！未来，让风格形成努力做好自我，天天阳光，拔节向上，风格就会在不自不觉中练就。幸福的滋味让人心花怒放。教师的风格是特色、特长，更是特点；不是外在表现形式模仿、苦练，而是内心修炼与涵养积淀。从内在出发，思考自我，寻找自我，走向无我。这是一个心路的行走。哲学家、思想家，然后是艺术家，最后才是教育家。教育不需要刻意，这个时候，自然就有了自己的风格。风格来源于对问题的深度思考与探索，风格形成，一直在路上。任何人，境界在

8、哪里，方向就指向何处。特别的事，给你特别成长。平时很重要！每位教师都很好，你认真