进步存折：储蓄成长

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1、进步存折：储蓄成长　　问题　　现代教育提倡让孩子在鼓励与表扬中成长，于是建立一种科学、合理，更重要的是符合孩子们的思维习惯及心理需求的激励与评价制度就显得尤为重要。但就目前很多学校来说，这却并非易事：学生个性差异大，奖励持续性不强，评价维度单一……让很多校长大伤脑筋。而武昌积玉桥学校创建的“学生综合评定进步存折”，在解决这个问题上，也许可以为我们带来一些启发。　　武汉市积玉桥学校是一所九年一贯制学校，服务于11000户居民。它不是名校，最近几年，来这里读书的学生都不是“择校生”，还有一部分是农民工子弟。校长祝正洲很

2、清楚学校的定位：“我们不要求学生都是尖子，不要求他们一定要上名校。但一定要让他们在学校期间，每个人都有进步。”　　每天一点进步就是成功　　2009年年底，学校政教处率先推行“进步银行”。“存折”的外形和银行使用的纸质存折一样，每本“存折”分为8页16面，每面可以“存进”或“支出”6项“进步”。　　对于刚进入积玉桥学校的孩子们来说，最重要和最感兴趣的一件事情莫过于向学校申报“学生综合评定进步存折”5，获得一个属于自己的存折账号，因为这意味着他们从此可以开始积累自己的进步积分、参加进步系列称号评选。　　一本蓝皮红页的“

3、进步存折”翻开来，存折前言部分即为如何操作，如何评“进步秀才”等，第二部分则为账号开户日期、户名、摘要、支出、存入、余额等内容；第三部分则为“进步存折”的评奖规则。“进步存折”与银行的储蓄存折的不同之处在于，它存入的不是金钱，而是学生在学校的表现。学生得到任何一方面的肯定或奖励，都可存入相应的金额。祝正洲打算用这种学生喜闻乐见的方式，激发他们的上进心，“每天一点进步，也是一种成功。”　　发行“存折”的时候有要求，每个学生每周至少要在“存折”上记录两次。存折由学生保存，发生了可以加分的行为，就给相应老师报告，由老师加

4、分，最后由班主任签字认可。　　加分项目很多，如“拾金不昧、尊重老师、见面行礼或主动问候、回答师长问话时起立、接受递送物品时起立并用双手、给老师提意见态度诚恳”等，都可以加1到4分；“校级运动会获前三名，月考成绩、期中、期末考试成绩进步，军训、社会实践活动表现良好”等可以加5到8分；获市级奖励加9分；获省级、国家级奖励加10分。　　当然“有赏必有罚”，一套完整的学生评价系统必须包含对消极、负面行为的规范指示。进步存折规定学生如果获得班级处分或批评则须支付1分，获校级处分或批评支付3分，以此类推。减分项目主要是上课迟到

5、、说了不文明的话、打架斗殴、留长发、染头发等。　　学校规定，每发生一笔交易都要填写“进步存款单”和“存款支付单”5，由操作员审核并记账，分别由班主任、年级组长、德育处对学生申报情况进行审核。　　存入金额时，采用自主申报、同学互相申报、集体评定相结合的方式。为了保证评定的客观公正性，学生的每一次申报，都需要提供相关的证明，如申报自己孝敬父母，需要提供相应的“证言”；为同学申报助人为乐，需要为他证明。　　学生所存“金额”达到一定的“量变”以后，便可实现“质变”、晋升等级。等级依次为“进步秀才”（50分）、“进步举人”（

6、100分）、“进步进士”（200分）、“进步探花”（260分）、“进步榜眼”（310分）、“进步状元”（400分）、“进步大学士”（500分）、“进步翰林”（600分）。　　晋级需要评定审核。学校每月5号组织“院试”，由各班班主任考核审定（秀才）；每月15日组织“乡试”，由年级组长考核审定（举人）；每月25日组织“会试”，由德育处考核审定（贡士、进士）；“殿试”时间机动，由校长室考核审定。每个月分数增长最多的评为“月进步状元”，每学期存款余额最高的被评为“学期进步状元”，一学年存款余额最高的被评为“年度进步状元”。

7、　　“再调皮的学生也是有上进心的，关键是我们如何去激发。”祝正洲认为存折看重的是“进步”二字，如一名学生上周迟到了3次，本周迟到2次，也可以申报“进步存折”。祝正洲说，这些称号在学校内部，甚至比“三好学生”还受欢迎。　　进步记录，人生资本　　“这本存折，我觉得非常有意思，让我感受到了进步的快乐。”该校六（1）班学生刘天成说。他在日记里写道：“5这学期我要争取成为班里前三名的学生，这星期做作业不马虎，能够在进步存折上存入分数。”五年级男生龙晔的家长认为，这本存折存下的是孩子的进步，比金钱更加珍贵。九年级（4）班学生姚

8、志伟说：“平时班主任唐老师总说，要是不听话，就在‘进步存折’上扣分。他一说这话，我们都得乖乖的。这可是我们的‘命根子’啊。分数越多，说明你越优秀，才会在同学们面前有面子。”　　该校的一位班主任唐碧峰说：“自从有了这个，学生们明显好管理多了。”　　校长祝正洲说，积玉桥学校周围名校林立，家长大多不愿意送孩子到积玉桥学校。不过，最近一份数据给了他信心：2010年全