数学北师大版二年级上册5的乘法口诀

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1、《数松果》导学案设计一、学习目标1.掌握5的乘法口诀，并能正确使用5的乘法口诀解决问题。2.经历5的乘法口诀编制过程，探索5的乘法口诀规律。3.学生形成有序思考问题，与他人合作交流的良好学习习惯。重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀解决问题难点：探索5的乘法口诀编制过程二、学前准备多媒体课件、导学单、前测单三、学习环节课前展示：师：知道今天学习什么内容吗？那在这节课之前，你已经会背5的乘法口诀的小朋友请举手。小组开火车背出5的乘法口诀，教师板书。师：既然都已经会背5的乘法口诀了，那我们这节课还要研究些什么呢？课前老师给大家做了前测，请看这是其中几个小朋友的想法（投

2、影）生1：我想知道乘号是怎么来的？生2：我想知道乘法口诀是怎么来的？生3：我怎么也记不住乘法口诀？生4：我想知道乘法口诀有没有爸爸妈妈？1.自主学习——数数松果有几个学习步骤1：观察情境图，获取数学信息师：想知道这些答案吗？瞧，小松鼠们正在忙着采松果呢，仔细观察这幅情境图，从图中你能获取什么数学信息？（课件出示情境和表格）预设学生：生1：一共有9堆松果，每堆松果有5个生2：五、十、十五……师：请你说一说你是怎么数出来的？预设学生：生１：我是５个５个数的生２：每多一堆，就多一个５……2.指导操作——根据乘法意义写出乘法算式学习步骤1：圈一圈松果图，写出乘法算式教师：现在

3、老师把其中一堆松果请上来，给它排排队，这样圈，表示几个几？用乘法算式怎么表示？课件：1个51×5=5或5×1=5师：再来一堆，这样圈起来，表示几个几？乘法算式是？课件：2个52×5=10或5×2=10师：你能像这样，接下去把剩下的松果圈一圈，并写出对应的乘法算式。学生自主完成导学单上的练习，教师巡视指导。学习步骤2：观察所编口诀教师：请你仔细观察你们通过自己努力编出来的口诀，说说你发现了什么特点？预设学生：生１：第一句有个得字生２：每一句口诀的最后一个字不是十就是五生３：前面的数字都是乘数，后面的数字都是乘积生４：口诀里前面的数字比后面的数字小……学习步骤3：总结识记

4、方法师：乘法口诀有这么多句，你有什么好的方法帮你记住这些口诀？预设学生：生1：后一句总比前一句多5生2：前一句都比后一句每次剪5生3：每一句口诀中都有五字，乘积比十大的都有一个十字……师：有这么多好的方法帮助我们记住口诀，现在就在脑子里想这些方法，让我们一起把你们编制出来的口诀读一次全班齐读口诀。学习步骤4：师生玩对口令游戏师：现在让咱们来玩个对口令游戏，我说乘数，你们说积二五……四五……五六……五九……3.自主练习——使用口诀解决问题学习步骤1：练习1：一共有多少个杯子？师：学了乘法口诀，那现在让我们用这些口诀解决问题，请你拿出导学单，完成导学单上的第二题。（教师巡

5、视指导）学生汇报交流：生1:3×5=15（个）生2:5×3=15（个）生3：三五十五师：请你仔细看看，无论我们写出来的是3×5还是5×3我们所想的口诀都是三五十五学习步骤2：一共有多少个扣子？（学生独立完成，师生交流汇报）学习步骤3：填表格师：仔细观察这两个表格，你发现有什么规律？预设学生：生1：1、3、5、7、9都是单数2、4、6、8都是双数生2：乘积后面都是5，乘积后面都是0师：当5跟单数相乘时所乘得的积末尾都是5，当5跟双数相乘时，所乘得的积末尾都是0思考：5×11？得数是55还是60？5×12呢？4.全课总结——回顾编制过程和方法教师：今天这节课，我们一起编制

6、了５的乘法口诀，你都有哪些收获呢？一、板书设计5的乘法口诀算式口诀1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五5×6=30五六三十5×7=35五七三十五5×8=40五八四十5×9=45五九四十五