数学人教版六年级下册数的运算整理和复习

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1、《数的运算整理和复习》导学案一、教学目标：1、学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。能正确进行相关的口算、笔算和估算。2、学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。3、增强验算意识，培养验算习惯。二．教学重点：1.对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解2.学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系三．教学难点：学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解四．教学过程一、提问导入，回顾旧知：（一）回顾复习方法提问：我们学过哪些运算？（指名回答）预设：加法、减法、乘法、除法。过渡：每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。下面我们就来复习整理这一部分的知识。出

2、示：（提示）1.回忆加法、减法、乘法、除法的知识点2.熟悉这些知识的概念3.抓住知识点间的关系4.整理知识要求：请根据提示，试着整理这一部分知识。计算法则可以举例子来说明。二、整理复习旧识（汇报交流）1.运算的意义（同桌交流）预设：加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。师：同学们在乘法运算的意义有没有其他问题？（1）整数、小数、分数乘法的意义是否相同？A整数乘法的意义：求几个相同加数的和的

3、简便运算。B小数乘法的意义：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算；C分数乘法的意义：一个整数和分数相乘有时可以表示几个相同分数相加，有时可以表示这个整数的几分之几是多少；两个分数相乘表示求其中一个分数的几分之几是多少。（2）：比较整数、小数、分数的四则运算的意义，你发现了什么？预设：整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的意义在数学本质上是完全相同的，只是小数乘法和分数乘法的意义从表述方式上有所扩展，出现了一个数的几点几倍或几分之几。提问：能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？2.运算的法则提问：请在小组内交流讨论，整数、小数、分数的运算法则有什么相

4、同点？有什么不同点？可以举例说明。汇报交流：(1)加减法：预设：①整数加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。整数减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。小数加法的计算方法：把小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。小数减法的计算方法：把小数点对齐，从末位减起，如果被减数的小数末尾位数不够，可以添“0”再减。哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分

5、母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。(注意：计算的结果要写成最简分数。)预设：②整数、小数、分数加减法计算的相同点：都是把相同计数单位的数相加减。(2)乘除法：预设：①A整数乘法的计算法则：相同数位对齐，从末位算起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，乘得的积的末尾就和哪一位对齐，然后把每次所乘得的积相加。（整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。）整数除法的计算法则：从被除数的最高位商起，除的时候，除数有几位，就先看被除数的前几位，如果前几位不够除，再多看一位。除到被除数的哪一位

6、，就在哪一位上面写上商；每次除得的余数必须比除数小。B小数乘法的计算法则：计算小数乘法，先按整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的末位起数出几位，点上小数点，得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。小数除法的计算法则：除数是整数的小数除法法则：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。除数是小数的小数除法法则：先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足，然后按照除数是整数的小数除法来除。预设②：相同点：小数乘法先按整数乘法计算法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也

7、按整数除法法则计算。不同点：小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置。C分数乘法法则：预设①：分数乘分数，用分数的分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作为分母，为了计算简便，能约分的，可以先约分再乘。分数的除法法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。预设②:相似点：分数除法要转化成分数乘法计算；不同点：分数除法转化后乘的是除数的倒数。D提问：如果有0或者1参与四则运算，有哪些特殊情况？预设：0加上任何数得0