韦写的第五节 浮力

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1、第五节浮力教材目标1．知识与能力●知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。．会用弹簧秤法测浮力。●了解浮力产生的原因。●知道阿基米德原理．●知道浮力的应用2．过程与方法●通过实验观察认识浮力．了解浮力是怎样产生的。通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。●经历探究浮力大小的过程．培养学生从现象到本质的认识能力。3．情感态度与价值观●初步认识科学技术对社会发展的影响．●初步建立应用科学知识的意识．●培养严谨的科学态度和团结协作精神．教学重点与难点重点：浮力的存在、探究浮力的大小、培养学生的多种能力难点：浮力大小的探究过程．浮力产生的原因。教学器材演示用：弹簧测力计、

2、墨水瓶、烧杯、水、乒乓球、废塑料瓶、溶液。“浮力产生原因”的挂图学生用：橡皮泥、沙子、空的饮料盒、弹簧测力计、水或浓盐水、溢水杯、小桶、钩码、教学过程一、复习提问1.什么是力？2.力的测量工具是什么？（测力计）3.出示弹簧测力计下挂空墨水瓶。墨水瓶受几个力？（两个）4.两个力是什么关系？（一对平衡力）5.液体压强有什么特点？二、导入新课（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物

3、体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。提问：下沉的石块受浮力作用吗？（学生回答：受或不受）问：从什么实验让别人信服？（学生考虑）（一）演示实验41.将弹簧测力计吊着空墨水瓶，用手托住空墨水瓶。分析受力情况，看到什么现象？（弹簧测力计的示数变小了。）2.分析变化原因，手对空墨水瓶的托力多大？如何求得？学生实验：将弹簧测力计吊着钩码，放入水中浸没，观察到什么现象？

4、（弹簧测力计的示数变小了。）问：这个现象说明了什么现象？（浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。）物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢？演示实验：将吊着的空墨水瓶放入溶液中，看到什么现象？分析变化原因。板书：（一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。）分析说明：（力是物体对物体的作用，任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体，受力物体是浸入液体中的物体，浮力的方向是竖直向上的。）另外对浸入的理解，它包含两种情况：①部分浸入；②浸没。讨论：1.给你弹簧测力计、水、烧杯、钩码，如何测出钩码浸入水中的浮力？（1）先测钩码在空气中的重力G。（2）物体浸入水中看

5、弹簧测力计的示数F拉。（3）求浮力2.浸在液体中物体一定受到浮力吗？（有各种意见）演示实验：图1（1）取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。问：如果我往里面注水，乒乓球会浮起吗？（会。因为要受到水的浮力）（2）往塑料瓶里面注水。现象：乒乓球被水压在瓶底，同时有水从塑料瓶口漏出。（说明浸在水中的物体不一定受到浮力。为什么呢？）板书：二、浮力产生的原因（3）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意观察乒乓球下面积满水时有何现象发生？（现象：乒乓球下积满水时乒乓球会上浮。）（4）将水倒回烧杯，分析原因。第一次乒乓球只受到水给它向下的压力。第二次乒乓球下积满了水，即受到水对

6、它向下的压力，而且受到水对它向上的压力。乒乓球上浮说明向上的压力大于向下的压力。这就是压力产生的原因。＞（出示挂图）4图2我们举特例来分析：立方体浸没在液体中的受力情况立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。问：水给它们的压强是否相等？（相等）问：水给它们的压力是否相等？（让学生讨论）（压力相等并且方向相反分析：（p=ρgh p=F/S S一定，F=p·S）但是，上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据p=F/SF=P·S，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即＞这就是浮力产生的原因。板书：

7、原因：＞而根据同一直线上二力的合成，=-，这就是浮力。板书：实质：=-，方向竖直向上。总结说明：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。探究：物体都受到浮力，那么浮力的大小等于什么呢？学生先猜想，若发现猜想没有依据，可提示学生进行课本94页的“想想做做”的实验：“用等体积的橡皮泥做的小船怎样才能装更多的沙子？”，“把空饮料盒压入水中”的实验，观察排出的水和感受到的浮力大小的关系