北师大版二年级上册第七单元分物游戏

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1、《分物游戏》教学设计学习内容：　　北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。　　教材分析：　　本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。　　 教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。问题1：分桃子：在不同的分法中，引出“每份一样多”的初步体会；问题2：分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3：分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。　　学情分析

2、：　　 学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。　　设计理念：　　除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我采用“情境+问题串”的呈现方式，重视学生的动手操作，让学生多次经历“平均分”的过

3、程，注重让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。学习目标：　　 1、学生通过“摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分过程，体会平均分的含义（把一些物体平均分成几份，每份分得几个）。　　 2、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分的过程。　　教学重点：　　理解平均分的意义。　　教学难点：　　用图示表示平均分的过程。　　教具准备：　　课件、小动物贴图、胡萝卜、小兔子图形　　学具准备：　　１２根小棒，１２个圆片，作业纸　　教学过程　　一

4、、创设情境，激趣导入  同学们，你们最喜欢什么小动物呀？今天这节课我就带来了我最喜欢的小动物，猴子！让他与我们一起学习好吗？喜欢玩游戏吗？今天这节课我们就一起玩“分物游戏”。（板书课题：分物游戏） 二、动手操作，探究新知 活动一、分桃子。(感知“分”的含义，初步体会“平均分”)（1）我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？（2）4个桃子要分给2只猴子，可以怎样分呢？用2个圆来代替2只猴子，4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分。（3）贴猴子图片：谁来给大家说一说，可以怎样分？生汇报：师板演：（1，3）（2，2

5、）（3，1）（4）同学们分了三种分法，你觉得哪种分法最好？为什么？（5）为什么第二种最公平，这两种为什么就不公平。（6）老师听明白了，只所以这种分的比较公平，是因为这种分法这两只猴子得到的桃子数量都怎么样？（生汇报：一样多）（7）一样多所以它们比较公平比较满意。（板书：一样多）活动二：分萝卜。（进一步体会平均分的意义）1、分完桃子这下我们该分萝卜了，同学们请看，你发现了什么数学信息？（课件出示：分萝卜图）2、12根萝卜公平的分给3只兔子，那我们要用圆代替小兔子需要几个，（生：3个）代替红萝卜的小棒需要几个（12根）。

6、3、现在在分之前老师还有一个小小的要求就是：你能不能在分的时候把你分的过程摆出来，也就是说让同学们一看就知道你每次分给了小兔子几根萝卜，分几次分完的行吗？现在开始分吧！4、谁愿意上来给大家讲你分的过程，边摆边讲5、结果每只小兔子分到了几根萝卜？6、有跟他分的一样吗？你给大家分一分7、谁跟他分的一样？8、最后，每只小兔子会分到几根？9、刚才我们给小猴子分了桃子给小白兔分了萝卜，虽然你们分的过程都不一样，但最后让它们都特别的满意，你知道为什么吗？  10、小结:同学们的说法都正确。在数学王国里，像这样，每份分得同样多，我

7、们把它叫做平均分（板：平均分）活动三、分骨头。（尝试用画图等直观方式表示平均分）（1）师：分完萝卜，我们赶紧去分骨头吧，小狗都快等不及了。谁愿意为大家读一读题目？（2）大家都听明白了吗？可代老师有点不明白，平均分给3只小狗是什么意思？（3）你怎么知道是同样多一样多呢！从哪里可以看出来，这句话里有特别关键的词是什么呀？（平均分）（4）这回呀我们在小组内进行分一分，把15根小棒分给组内其他3名同学，每个人可以选择不同的分法！活动开始（5）谁愿意上来给大家把你刚刚的分法摆一摆，边摆边说！他分了几次每只小狗分了几根？（6）还

8、有其他分法吗？可是代老师特别想让你们上来摆一摆，可你们摆了，黑板上的这种分法就没有了，如果想把它的保留下来怎么办？（画下来）（7）那我们就把这个过程画下来，师：用什么代替小狗（圆）三角形可以吗？（8）那就用小竖线来表示骨头，可以吗？请用彩笔在你的作业纸上画出来（9）师：展示一件作品。（问什么表示小狗，什么表示骨头。）（10）师：你能看懂他是怎样