数学北师大版二年级上册分物游戏

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1、教学内容：北师大版二年级上册第七单元分一分与除法第一课时《分物游戏》教学目标：1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2、会用图示（画一画、连一连、圈一圈）或语言表述平均分的过程和结果，并能用平均分的方法解决一些简单的问题，提高学生解决问题的能力。3、通过圈一圈，画一画，连一连等操作活动，发展几何直观能力。教学重难点：体会平均分的意义，会表述平均分的过程和结果。教具学具：课件、图片、圆片、小棒等。教学过程：课前播放歌曲《小熊请客》。一、创设情境，激趣导入（出示小熊请客情境图）师：同学们，小熊邀请了许多好朋友来做客，看看都有谁来了？（出示

2、2只猴子，3只兔子，3只小狗）师：小熊给朋友们准备了许多他们爱吃的东西。看（出示4个桃、12根胡萝卜、15根骨头），作为主人，小熊要把好吃的食物分给大家。下面我们一起玩分物游戏。（板书：分物游戏）二、动手操作，自主探究1、活动一：分桃子。①要求：用两个圆片，四根小棒分一分。②学生动手分。③学生汇报④哪种分法好，两只猴子都满意？⑤学生回答。⑥小结：第3种分法中，最后每只猴子得到的桃子的数量怎样？（一样多）一样多是吧，所以你们觉得比较公平。（板书：每份一样多）2、活动二：分胡萝卜。①师：现在请同学们帮小兔子分胡萝卜，要求每只小兔子分到的胡萝卜一样多，每只小兔子分到几根胡萝卜？可

3、以借助小棒摆一摆。②学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。③同桌交流自己的分法。④个别学生到黑板前演示、说明自己分的过程。重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样？学生可能会说：生1：我是1根1根地分，分了4次才分完。结果每只小兔子分到4根胡萝卜。生2：我觉得这么多的胡萝卜1根1根地分，太麻烦了；我是2根2根地分，分了2次就分完了。结果也是每只小兔子分到4根胡萝卜。生3：我只分了1次就分完了，因为我想到了乘法口诀“三四十二”，也就是说3个4是12，那么3只小兔子每只分4根胡萝卜就正好分完了。……第三种分法如果出现了，教师要给予表扬鼓励，如果没有出现，教师可以作为参与者，引导学生思考

4、探究这种分法。⑤小结：同学们说得真好！像这样正好分完，又分得一样多的方法在数学就叫做“平均分”。⑥判断哪种情况是平均分（课件出示题目）3、活动三：分骨头。①师：现在有15根骨头要平均分给3只小狗，每只小狗可以分到几根骨头呢？不用摆小棒，你能用画图的方式表示出来么？②学生尝试画图表示分法，教师巡视了解不同情况。③同桌交流自己的分法。④组织交流，展示不同的分法。⑤介绍书本P58的第3种画法。⑥小结：刚才我们用平均分的方法给动物们分食物，最后每只猴子分到的桃子一样多，每只兔子分得的胡胡萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊，在这个过程中，我们也学会了“平均分”就是最后

5、每份的数量怎样？（一样多）三、巩固练习，再次感知1、练一练第1题：插花（课件）讨论：如果不用小棒，你会分么？电脑演示圈一圈、连一连的方法。2、练一练第2题：分铅笔（1）发现题目中的数学信息，明确是平均分。（2）用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。（3）全班交流分法。（4）师小结：用摆小棒、圈一圈、连一连等方法，很好的解决了我们生活中的插花和分铅笔的问题。3、第3题：用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。（1）数一数一共有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。（2）学生独立分一分，填一填。（3）全班交流分的结果。（4）观察与思考：观察大家分橘子的四

6、种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？四、总结全课，师：通过今天的学习你知道什么是“平均分”了吗？留心观察生活中的平均分现象，收集后与同学们交流一下。教学反思：本课通过3个分物活动逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。活动设计分为两个环节：环节一：动手操作，形成表象。环节二：巩固练习，深化理解。在第一个环节中首先创设了小熊为好朋友们分食物的过程，初步建立平均分的概念。给猴子分桃子，在各种分法中突出“每份分得一样多，就公平”，让孩子感受到一样多的分法很公平，。在给小兔分萝卜时让孩子们用小棒代替萝卜分一分，用语言表述分的过程，在活动中学生初步体会平均分分法的多样性。

7、分几次把萝卜分完，每次分几根萝卜都可以不同（即过程不同），但只要每次每只小兔分到的萝卜一样多，就能确保它们最后每份分得一样多就是平均分。突出“每份分得一样多，就是平均分”。借助小狗分骨头的问题，引导学生用图像表征平均分的过程与结果，进一步感知最后每份分得同样多就是平均分。重点理解第三种画法的意义，它沟通的是平均分与重复减法之间本质的联系。第二个环节，感受生活中的平均分，基本练习和拓展联系。本节课以实际操作作为主要教学方式，通过操作引导学生逐渐理解“平均分”的意义。回顾本次教学，发现有以下几点有待改进：1、在学生帮助